语文苏教版三年级上册《航天飞机》第二课时.docxVIP

《航天飞机》（第二课时）教学设计 教学目标 1.凭借对课文关键词句的品读感悟，了解航天飞机的相关知识，感悟普通飞机和航天飞机各有所长，不能妄自菲薄的道理，体会关键词在表情达意方面的作用，渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。 2. 阅读中，引导学生联系上下文和生活经验，理解词句的意思，如“庞然大物、转眼间、回收”等词语。 3. 初步接触“默读”，学会边读边想象，入境体悟，初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。 4.通过小组合作学习的方式，做到课堂“人人参与、个个思考”。 教学重难点 进一步掌握“默读”技巧，学会边读边想象，入境体悟，初步了解作比较和列数据的意义，认识总分的构段方式，学习用抓中心句的方法归纳主要内容。 教学过程 一、复习导入，激发兴趣 1、板书课题。今天我们继续学习课文——读题。这里有一些词语，相信你们一定能读好，谁来？ 一架飞机 一声呼啸 一个庞然大物 转眼间 转圈圈 自由自在 无影无踪 齐读。 2、通过上节课的学习，你们对普通飞机和航天飞机有了哪些了解呢？ 二、研读课文，感悟语言 （一）体会飞机得意，铺好情感线 1.普通飞机起先很得意，你们从哪里读出来了？（出示第1自然段）指名读。 2.你们找到这份得意了吗？ 3.“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。） 4.普通飞机的本领真不小，怪不得他很——（得意）谁来读出这份得意？指名读，齐读。 过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？下面，让我们跟随普通飞机，听听智慧老人说些什么吧。（出示读书要求） 5.指导交流，出示相关内容。 （二）了解航天飞机，品味语言妙 （1）庞然大物 过渡：出示“突然……无影无踪了。”指名读。读了这一段你知道了什么？ 你能联系生活实际来说说“庞然大物”的意思吗？ 那在你的眼里，什么可以称得上“庞然大物”？（出示航天飞机图）师介绍。指名读成语，齐读。把词语送到句子中指名读。 过渡：这个庞然大物有——（引读）三角形的翅膀……转眼间便飞得无影无踪了。 起飞得快 1. 读了这一段你还知道了什么？你特别从哪些关键词语中读到了快？ A.理解“转眼间、无影无踪”。 B.“一声呼啸、腾空而起”航天飞机是如何呼啸的呢？指名读，齐读。 2.齐读本段。 （3）更高更快 出示：“他比你飞得更高更快……七分钟。” 1.自由读，谁能用一句话来概括一下这段内容吗？其实在这段话中，就有一句话表达了你的意思，找找看。 这样的句子我们称为：中心句。下面的内容是围绕这句话来写的，这样的构段方式，我们称为总分结构（板书：总—分）。那你特别从哪些关键词语中读到了更高更快呢？ 2.“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。” “从东海之滨……七分钟。”（出示） ①学生交流。相机板书：列数字。 ②首先我们来看这组数字，我们平时看飞机够高的了，但最高的也才两万米，而航天飞机飞行的高度是——几十万米 ，都到太空了，真高啊。谁来读好这句话。相机板书：更高 ③我们来看另一组数据。（出示图）同学们看，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，这两个地方几乎是横跨了整个中国。5000千多千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢——四个多小时，航天飞机呢——七分钟（一个课间也不到）。航天飞机的速度真是——太快了，谁来读好这句话？ 难怪前面说，他转眼间便飞得无影无踪呢。我们再来读读这段话，感受它的快。相机板书：更快 ④齐读。 过渡：听了智慧老人的话，我们对航天飞机也慢慢佩服起来了。其实，航天飞机还有很多本领呢！ （4）本领真大 1.（出示“航天飞机的本领……维修。”）指名读。 2.这段话与刚才那段话的构段方式是一样的，也是总分结构。找一句中心句来概括这段内容。 3.你从哪些关键词中读到了它的本领大呢？ 4.同学们，看这个动作“回收”，他是怎么回收人造地球卫星的呢？请你再读读这段话，找找看。 5.想知道航天飞机是怎么工作的吗？请看——（播放视频） 6.航天飞机能做这些工作真了不起啊，谁能来夸夸他？ 7.是啊，航天飞机的本领可真大（板书：本领真大）！我们一起来读好这段话，赞一赞它吧！ 三、体会情感，感悟道理 1.听了智慧老人的话，普通飞机变得很不自在了，他会想些什么呢？（生交流） 2.你们和智慧老人一样有双慧眼，看出了飞机的心思，那就让我们学着智慧老人的样子，和智慧老人一起开导飞机吧（出示段四智慧老人话语），齐读。 3.飞机和航天飞机都有自己的作用，航天飞机的长处我们已经读到了，普通飞机的长处课文中介绍不多，你们还知道有哪些？你是怎么知道的？ 4.原来普通飞机的长处真得很多呢！那现在你又想对它说些什么呢？生交流。 四、自我介绍，迁移写法 出示：自我介绍 大家好，我