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《最后一课》教学设计 年级、学科 七年级 语文 课题名称 《最后一课》 教学对象分析 经历一学期的初中学习，学生基本能通过预习掌握文章的大意，发现不懂的问题。本课是学生进入初中以来接触到的第一篇规范的小说，故事性强，为培养他们良好地阅读习惯和自主、合作、探究的学习方式创造了条件。但是战争时代毕竟离现在的孩子太远，他们很难感同身受，需要在课堂上营造气氛并适时引导。 教学内容分析 本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。 教学目标 知识与能力： 1、了解本文作者和写作背景。 2、能分析小弗郎士心理变化的过程、原因，以及塑造小弗郎士这个形象的意义。 3、掌握语言、动作和心理描写的作用，并能结合有关韩麦尔先生的语言、行动、外貌、神态等描写来分析其思想性格。 过程与方法： 1.搜集资料，介绍文章写作背景及作者生平。 2.熟读课文，整体感知文章内容，理清情节结构。 3.细读文章，品味语言，分析人物形象，领会思想内涵。 情感态度与价值观： 迁移学生情感，培养爱国主义精神，激发对国语的热爱。 教学重、难点 教学重点：分析人物形象，品味小说的语言，领会小说的思想内涵。 教学难点：通过对韩麦尔先生语言、动作、神态等的分析来体验