《竹影》教学评课 (2).docVIP

《竹影》教学评课 王萱老师这次讲授的《竹影》是七年级下册第四单元的一篇自读课文。听完这堂课之后，作为语文教研组成员，我认为整堂课思路清晰，设计合理，课堂效果非常好。 首先，作为一名年轻教师，王萱老师的教态十分得体，语言流畅，能够很好地把握时间和整堂课的流程。总体来说，非常不错。 其次，这篇课文篇幅较长，内容较多，对学生来说相对枯燥。能把这篇课文讲得有意思，有吸引力，可见教师下得工夫之深。 接下来，我就教学过程逐一点评。 导入部分，教师向学生展示一幅“竹影”的图画，并将这幅图画用诗一般的语言描绘出来，能够将学生迅速带入情境，也能将“竹影”和“水墨画”联系起来，与课文联系紧密。 在预习部分，教师设置了“生字词掌握”和“课文整体感知”两个环节。学生预习效果较好，能够读准字音，掌握课文内容。另外，有一个细节处，教师提示学生“参差”两字的其他读音，这是知识的迁移。 本堂课教学逻辑强。教师将本课的重点研读分成 “多么纯的童趣”“多么好的爸爸”“多么美的意境”这三个部分。学生可以从童趣、教育和意境这三个方面来学习这篇课文，思路清晰。 在研读“童趣”这一部分时，教师承接上一教学环节，环环相扣。教师不仅要求学生回归文本，更联系了学生的实际生活，回忆自己都做过哪些有关“影子”的游戏。学生们的兴趣很高，有的说“踩影子”，有的说“手影游戏”，教师顺势在投影上做手影，激发了学生的兴趣，也引导学生理解文中“孩