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PAGE PAGE 2 《斑羚飞渡》导学案 【学习目标】 1、熟读课文，积累字词，把握故事情节，了解故事梗概，理清文章脉络。 2、欣赏斑羚飞渡的壮美画面，感受斑羚的精神品质，领会作品的精神内涵。 3、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题，激发同学们的正确情感。 【探究学习】 一、 了解作者作品： 本文选自《 》，作者是 ( )，原名( )，祖籍浙江慈溪，当代( )家，有“( )”的美誉。其代表作有《 》、《 》、《 》等。 给黑体字注音或根据拼音写汉字： 戛（ ）洛山 哀咩（ ） 娴熟（???? ） 参差 （ ）（ ） 逞能（????? ） 肌腱（?? ??） 对峙（???? ） 恍惚（ ）（ ） 迥然不同（?? ?） 眼花缭乱（???? ） 斑（ lán ） _____ （xuàn） 目 _____ （ shòu ） 猎 _____ 熟悉文本填写词语： 1、给句子的横线部分选择出恰当的一组词（ ） 这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有_____的颤音，没有_____的媚态，也没有_____的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的_____ ，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。 A 柔和 甜腻 绝望 平和 B激动 烦人 失望 平静 C 柔和 甜美 忧愁 特点 D温柔 蚀骨 婉转 沉稳 2、依照课文填写准确生动的动词： 半大斑羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ ），朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（ ）在后面，头一（ ），也从悬崖上（ ），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（ ）一下，在空中再度（ ），下坠的身体也再度（ ），轻巧地（ ）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（ ）山崖。 四、自主学习： 1．文中所描绘的斑羚是一群怎样的斑羚？你能用哪些词语、短语来形容它们？ “飞渡”是什么意思？斑羚为什么要飞渡？ 面对进退两难的处境，斑羚群最初有何反应？ 用简洁的语言概括这篇文章叙述了一个什么故事？ 七八十只斑羚，有三四十对，作者是怎样描写这次飞渡的？ ? 作者为什么把斑羚飞渡的过程写得如此详细呢？ 请用最精练的语言把文章概括成四幅画面。在这四幅画面中，你觉得哪一 幅画面最生动、最精彩？请找出相关段落。 第九段详细描述了第一对斑羚试跳的全过程，听读此段后用自己的话复述这个试跳的过程。（提示：勾划主要动词，体会这些动词的准确传神。） 9.课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声一共有三次，各有什么含义？ 10.课文中几次写到彩虹，各有什么作用？ 11.思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？ 五、拓展延伸，体验反思： 1、反思：在人类与动物相处中，人类充当了一个怎样的角色？我们人类应当怎么做？ 2、思考“人与动物”的关系,拟写几则关于保护动物的标语。 3、提炼主题：____________________________________________ 4、课后收集有关动物的感人故事，与大家一起分享。