共公怒触不周山.docx

《共工怒触不周山》教学设计 大岳中学 刘艳芳 教学目标： ????1、知识和技能：利用课文注释和工具书读懂课文，正确掌握句中的停顿，理解掌握文章的主要内容和中心思想；积累一些文言词汇。 ????2、过程与方法：通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力 ????3、情感、态度、价值观：理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。 教学重难点： ????1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 ????2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。 ???教学时间：一课时 教学过程： 一、复习导入 学生齐背上节课学的《夸父逐日》。 二、新授 1、自由朗读课文。要求：不认识的字标上拼音。 2、听录音范读。 3、指名读课文。（检查学生是否能够把课文读准确） 4、教师补充说明： 据传说，颛顼是黄帝的孙子，他聪明敏慧，有智谋，他统治的地盘很大，在民众中有很高的威信。与颛顼同时，有个部落领袖，叫做共工氏。据说共工氏姓姜，是炎帝的后代。他对农耕很重视，尤其对水利工作更是抓紧，发明了筑堤蓄水的办法。?颛顼部不赞成共工氏的做法。认为共工氏是不能自作主张的。于是，颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。 要说这两个人比起来，力气上，共工氏要强；论机智，他却不如颛顼。颛顼利用鬼神的说法，煽动部落民众，叫他们不要相信共工氏。当时的人对自然知识缺少了解，对鬼神之事都极为相信，不少人上了颛顼的当，共工氏不能得到民众的理解和支持，但他坚信自己的计划是正确的，坚决不肯妥协。为了天下人民的利益，他决心不惜牺牲自己，用生命去殉自己的事业。他来到不周山(今昆仑山)，想把不周山的峰顶撞下来，来表示自己的坚强决心。共工氏英勇的行为得到了人们的尊敬。 5、教师指导“不周山”释义 不，表否定；　　　　　　　　　　　　　 周，周全，完整； 山，高与地平面的自然隆起。 不周山，就是不完整的山。这山一有名字，就不完整。共工氏怒触不周山，怒触的时候，这山就叫不周了。 6、学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。 7、学生口头翻译课文。 8、学生齐读课文。 9、运用联想和想象，练习写以下场景 共工与颛顼为帝之后，大怒，心中十分不甘，请描述共工发怒的情状。（提示从心理、语言、动作、神态） 10、学生展示所写 11、 课文内容理解之后，你认为共工是一个怎样的人？ 讨论并归纳：正面：勇敢坚强，敢于挑战，愿意牺牲自己来改造山河，具有大无畏的英雄气概及崇高的奉献精神。 反面：性格暴躁、偏激任性、不计后果。　 11、夸父和共工共同的特点是什么？①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。②夸父和共工都很勇敢、坚强，敢于挑战权威，夸父敢于与太阳赛跑，共工敢于与颛顼争帝。③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河，夸父死后弃其杖，化为桃林，为后人止渴；共工为了广大人民的利益，兴修水利，发展农耕，不惜牺牲自己的生命。 三、拓展延伸 如何理解结尾含义？ 讨论并归纳：《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。 四、背诵课文 1、学生试着背诵课文 2、检查背诵 五、布置作业 附板书设计： 共工怒触不周山 原因：二雄相斗争帝 经过：败后怒触不周 结果：日月星辰移位