高中英语高一初高中衔接.pptVIP

教材内容形象直观，知识单一，题型简单，课时较充足 课堂容量小，进度慢，教师在课堂教学时用大量的时间练习一个词汇、句型或一个语法点，学生也有足够时间进行巩固 教材内容多，知识综合性强，课时减少 课堂容量大，进度快，对各类型题巩固强化时间不多。 侧重对各个知识点进行精讲精练，讲究系统知识的学习、归纳，引导学生举一反三。 学习依赖性强，机械性记忆和练习 学生要自主学习，勤于思考，善于归纳总结，主动质疑 高一新生，沿用初中学法，学习困难较多，完成当天作业都很困难，更没有预习、复习及总结等自我消化自我调整的时间。不利于良好学法的形成和学习质量的提高。 怎样自主学习 一、学会使用字典，让其自己解决一些词汇问题； 二、 准备一本适合中学生的语法手册，让其自己解决一些语法问题； 三、经常性地对自己的学习状态进行监控，并不断地反省。 四、 学会预习。 预习题案： module1 [Warming up, Pre-reading, Reading Comprehending] A. 根据英语解释写出下列单词或词组。 B.大声朗读下列单词，并标出单词划线部分的音标，并用英语解释其词义。 C. 思考以下问题，并阐发自己的观点。 D．阅读课文，回答以下问题。 E. 划出文中的生词、短语或好词好句。 ______________________________________________________________________ F．请提出预习中发现的1—2个问题。________________________________________________________________________ G．尝试将课文译成中文。 1. 词汇 2. 语法 3. 听力、口语 4. 阅读 5. 写作 词汇 （一）语音 首先突出抓好音素和读音规则的复习。因为只有掌握好发音和读音规则，才有可能为今后的学习打下良好的基础并具有初步的自学能力。 词汇 （二）初高中衔接词汇的复习 初中毕业需掌握的1600词汇以及 200—300词组 词汇 （三）巩固扩大学生的词汇量 1.单词竞赛。 2.以旧带新，广泛联想，组结若干单词链，扩大词汇量。 3.根据构词规律，掌握多义词、同义词，最大限度地丰富词汇。 4.建立班级词库。 语法 初中阶段学过的语法 1. 词法：10类词 动词：8个时态 被动语态(现在时、过去时、情态动 词） 非谓语动词 2. 句法：句子的种类和类型 句子的成分 从句（状语从句、定语从句） 初中升高中应达到的语法要求 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能 初步掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词的用法 初步掌握五种时态、句子种类、句子成分、简单句的基本句型、并列句、主从复合句（宾语、状语从句） 学习三种时态、被动语态、不定式、构词法、定语从句 加强听力、口语能力的指导 在课堂上，尽可能英语组织教学，锻炼学生的听力，讲完课后，让学生复述课文，锻炼学生的口头表达能力。 坚持每天听英语 阅读 （一）初中阅读教学有些停留在对阅读材料表层意义的理解上，许多教师上阅读课时往往采取学生一问一答的方式，仅仅局限于对阅读材料字面的理解，设计的问题缺乏层次性。 （二）初中阅读教学中回避对句子语法结构的分析。事实上，随着学生阅读量的加大，阅读材料中的句子结构也越来越复杂， （三）初中时偏重对阅读材料内容的教学，忽视对学生阅读方法的指导，科学的阅读方法是防止学生在阅读中走弯路 常见的阅读指导方法 1. 学会 理解文章大意的方法 2. 学会正确分析句子结构 3. 学会从文中把答案划出的阅读法 4.学会辨别事实询问题和推理判断题 建议： 1.每天定时训练2篇， 养成英语阅读的习惯，不断扩大知识面； 2.每天课前三分钟，由学生轮流讲解一篇阅读（从前一天做的2篇中选），解答问题，划出重点词汇和短语； 3.每周从本周做的10篇阅读中翻译并熟读3篇，彻底搞明白文章意思，并在此过程中积累单词、短语和句型。 写作 写作水平普遍低是高一写作教学中的主要问题，高中写作在字数以及写作的难度上都有所加大。在写作这方面，贵在平时坚持训练，没有捷径可走。 首先要求学生尽量使用平时学到的词汇和句子，把要点写全，把时态用准确，把意思表达清楚; 使用高级词汇、使用多样句子结构和多使用关联词语的方向过渡。 一套作业本（听写本，作业本） 一本错题集 一本笔记本（至少够一学期用