七年级生物上册：第二单元第二章 细胞怎样构成生物体 第二节动物体的结构层次.pptVIP

生物 第二章 细胞怎样构成生物体 第二节 动物体的结构层次 课前预习 课后练习 课堂探究 学习目标 随堂检测 学习目标 学习目标： 1、说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织。 3、说明人体的结构层次。 4、初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 学习重点和难点： 1、识别人体的四种基本组织。（重点） 2、说明人体的结构层次。（难点） 课前预习 知识点一 细胞分化形成不同的组织（教材P59～60） 1.在个体发育过程中，由一个或一种细胞分裂产生的后代，在_____、_____和生理功能上发生稳定性的差异的过程称为细胞 _____。 2.细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，称为_____。人体有四种基本组织，_____组织，功能是保护、分泌；_____组织，功能是支持、连接、保护、营养；_____组织，功能是通过收缩、舒张，使机体产生运动；_____组织，功能是感受刺激，传导神经冲动，起调节和控制作用。组织 上皮 结缔 肌肉 神经 形态 结构 分化 组织 上皮 结缔 肌肉 神经 课前预习 知识点二 器官、系统和人体的结构层次（教材P61～62） 3.由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使一定功能的结构，叫做_____。 4.能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了_____。 5.人体的结构层次: _____→ _____→ _____→ ______→______。 器官 系统 细胞 组织 器官 系统 人体 课堂探究 探究点一 细胞分化形成不同的组织 1．人体有四大组织，不同组织有机地组合在一起形成了具有一定功能的器官，如具有消化和吸收功能的胃。有胃病的人会出现胃痛、胃痉挛，甚至胃出血等症状。请根据上述资料的提示回答以下问题。 课堂探究 （1）这些症状分别说明胃可能有哪几种组织？这些组织是通过什么过程产生的？ 胃痛说明可能有神经组织；胃痉挛说明可能有肌肉组织；胃出血说明可能有结缔组织；细胞分化。 （2）胃属于哪个系统的器官？除了胃，人体中还有哪些器官（试举几例）？ 消化系统 大脑、心脏、肝脏、肾脏、眼、唾液腺、食道等等。 课堂探究 探究点二 人体的结构层次 2.如图代表人体的结构层次，据图回答以下问题： 课堂探究 （1）请你说出①、②、③、④、⑤分别表示人体那一结构层次？ （2）你能将上述人体结构层次从小到大正确进行排序吗？（用序号和箭头表示） 器官；组织；系统；细胞；人体 ④→②→①→③→⑤ 课堂探究 （3）整个人体都是由一个细胞发育而成的，这个细胞是指什么细胞？ （4）在如图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是哪个结构层次？（用序号和名称表示） 受精卵 ③系统 随堂检测 知识点一 细胞分化形成不同的组织 D 1．如图①～④示细胞分裂和分化的过程，其中表示细胞分化的是（　　） A．① B．② C．③ D．④ 随堂检测 C B 2．细胞分化的结果形成了（　　） A．新个体 B．系统 C．组织 D．器官 3．下列组织中，不属于动物主要组织的是（　　） A．上皮组织 B．营养组织 C．结缔组织 D．神经组织 随堂检测 知识点二 器官、系统和人体 B 4．如图所示动物体不同层次的结构中，属于器官的是（　　） A． B． C． D． 随堂检测 D 5．关于系统的概念，下列说法正确的是（　　） A．身体某一部分上的器官的总和 B．体内功能上有联系的多个器官的总和 C．体内生理功能多样且结构上连续的各种器官总和 D．不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定功能的结构，叫做系统 随堂检测 6．按照构成动物体的结构层次排序，正确的是（　　） D A．④→②→①→③→⑤ B．①→②→③→④→⑤C．⑤→①→③→④→② D．④→⑤→②→①→③ 课后练习 夯实基础 D A 7．在细胞分化过程中，一般不会发生的变化是（　　） A．细胞的形态 B．细胞的结构 C．细胞的功能 D．细胞的数量 8．中科院的生物学家们利用细胞培养技术，在实验室中进行人体细胞的培养，最终由肌肉细胞培养出神经细胞。该过程属于（　　） A．细胞分化 B．细胞分裂 C．细胞生长 D．细胞增殖 课后练习 9．在组成人体的组织中具有保护、支持、连接和营养功能的是（　　） A．上皮细胞 B．结缔组织 C．神经组织 D．肌肉组织 10．人体的四大组织中具有保护和分泌作用的是（　　） A．上皮组织 B．结缔组织 C．神经组织 D．肌肉组织 B A 课后练习 11．皮肤具有保护作用，划破时人会感到疼痛，推测皮肤中可能包含了哪些组织（　　） A．神经组织和结缔组织