谈大学生创业责任感的培养.docVIP

PAGE PAGE 1 谈大学生创业责任感的培养 　　基金项目：河北省教育厅2011年河北高等学校科学研究计划项目（JYGH2011023） 　　摘要：随着社会经济发展，文化繁荣，人们物质生活和精神生活得到了极大改善，整体素质明显提高，在市场经济的大环境下，人才竞争越来越侧重考察人的综合素质，高等教育要始终为社会培养合格人才服务，就必须面向人才市场上社会需求，一些毕业生常常表现出眼高手低，过分强调个人利益，不能被社会认可，甚至失去了谋生的职业，原因之一就是责任感不强，缺乏敬业精神的结果。在日常管理工作中我们在借鉴其它院校大学生的责任感的培养经验的基础上，进行了新的尝试，主要是从思想教育，重视日常小事，制度约束三个环节开展工作，有针对性的提高大学生责任感。 　　关键词：大学生；责任感；培养 　　责任感是在一定的认识基础上的一种行为体现，生活中每个人都有理想，同样都肩负着责任；只有扎实的履行责任，才能使理想变成现实，责任感是理想变为现实的基本要求。大学生是同龄人中的佼佼者，为中学阶段画上了完美的“句号”，获得了国家进一步培养的机会，这是国家和家庭及自身共同努力的结果，国家为什么投入大量人力、物力、财力培养大学生呢？因为国家要发展，民族要振兴，没有知识不行，没有人才不行，所以大学生当然肩负着建设国家未来的神圣责任，要使大学生学以致用，用以成才，自身没有树立应有的责任感当然不行。目前大学生都比较现实，学习目的主要是为了毕业后能有一份理想的工作，其实，工作就意味着责任，每一份工作都有一份责任，带着这份责任感去工作，在工作中表现出忠于职守、尽心尽责，互助友爱，才能把工作真正做好；在社会经济发展，文化繁荣的今天“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经过时，“无德无才是废品，有德无才是半成品，无德有才是危险品，有德有才是正品。”，“德”似乎比“才”更重要；德与才的培养始终是学校教育的两个根本任务，责任感是“德”的重要组成部分，只有不断提高大学生责任感，才能适应社会对人才的需求，才能使大学生实现个人理想，同时承担起建设国家的重任。 　　在培养责任感的过程中，我们尝试的方法是：思想教育，重视日常小事，制度约束三管齐下，首先使大学生树立远大理想；其次从日常生活小事入手，做好身边的每一件小事，哪怕再小，也要用心去认真完成；再就是用制度约束；通过开展一系列活动，使在校生成为对自己负责的人，逐步培养成为有益他人、有益班级、有益学校、有益家庭、有益社会的人。两年来，通过各年级的尝试，取得明显的效果，在此做以下总结。 　　一、思想教育 　　进行有针对性的思想教育是一切工作的前提，对大学生责任感的培养一定要有高的起点，所以我们首先开展探索人生意义的思想教育。大学生第一次离开家乡，没有了父母陪伴，到异地求学是为了什么？作为成年人，自己的事情要开始自己决定，以后的路要怎么走？作为人生刚刚开始大学生，面对未来许多的坎坷，一定要有足够的思想准备，并形成个人的性格品格是十分必要的。 　　对于人生意义的思考，首先要使大学生对人生与社会有正确认识，才能正确处理好个人与他人，个人与集体，个人与社会的关系，社会是个大熔炉，年轻人彰显个性，要有所作为，个性总是要溶解在共性之中，谁也离不开这个社会，一个人无法改变社会，就要学会适应，当然是带着一种责任，主动的适应，这个过程正是为社会尽责，体现人生价值的过程。人生的每一步，都会有不同的选择，而且只能选择一条道，在这条直接决定你的人生命运的道路上，现实、机遇、自身能力等综合素质会让你产生无数次的理想，而最终确定的只有一个目标，目标是通过各种自身条件决定的，每个人都渴望成功，也绝不能畏惧失败，其实成功和失败都是暂时的结果，关键是在这个过程中是否尽到了责任，曾经激励了几代人的作者奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当是这样度过的：当你回首往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因自己碌碌无为而羞愧”这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。当然我们多数人达不到这种境界，但在临死的时候，要能够说：“我进到了自己的责任”。 　　不同的人群，由于受教育的程度不同，从事的工作不同，肩负的责任当然不尽相同，责任的大小可谓因人而异，而是否尽责，则是对待人生的态度，是不受责任的大小决定的，所以做参天大树，固然风光，但做好一棵小草不同样能领略一片春光吗？ 　　生活中许多思想常体现在学生对待问题的观点上，工作中对待思想较偏激的学生，我们常提出许多问题让他们阐述个人观点，比如对“人个自私，人个自利”的评价，多数大学生认为是正确的，理由是：成名成家，自我实现是社会发展和人类进步的动力；对“舍己为人”的评价，多数大学生认为有限度的“为人”可以理解，理由是：人的生命只有一次，都希望活得精彩，所以失去