语文苏教版三年级上册说说南京好地方.docVIP

创设情境，谈话导入 上节课，同学们跟随张老师一起到西湖边走了走，又去香港看了看。咱们南京城作为六朝古都，值得推荐的地方也不少。（出示图片，学生读提示感受南京的美好。） 二、整体感知，聚焦推荐 1、看了这么多，你最想带大家去哪儿？（抓住关键词点评） 2、仿一仿：这么多好地方，有不少都是我们熟悉的、喜欢的，能仿照《东方之珠》的第一自然段，用这样的句式说一说。 出示：南京是一座六朝古都，这儿有（ ）的（ ），有（ ）的（ ）， 还有（ ）的（ ）。 先自己准备，然后说给你同桌听听。 谁来说给我们大家听一听。（2人 你说的真棒！ 可不是，这些地方都值得去看一看） 课前同学们都选择了自己最喜欢的一处景点走了走，看了看，感受了一番，现在就把你的学习单拿出来。 谁来说说去了哪儿，看到了什么，感受到了什么？ 5、学生展示学习单，简单介绍 （玄武湖：像庄雨希这样去了玄武湖赏景的同学有22位呢，看来这儿确实值得推荐。 夫子庙：像赵语桐去了夫子庙或老门东这样古色古香热闹街市的同学也有13位，可见这儿的吸引力多大。 栖霞山：南京秋游赏枫叶首选当然是栖霞山。） 6、这几位同学虽然去的地方不同，但是他们都观察到了这些地方好在哪儿？关注了游人们的活动和自己的感受。这些都是我们习作的素材，下面我们就要把这些素材变成一段文字，像《东方之珠》那样，吸引更多的游客来南京游玩。 三、明确要求，学生自作 1、写习作的时候我们首先要写清楚景点好在哪儿？还要写出人们的活动，写出自己游览时的感受。 2、根据同学们推荐选择，老师这里还有一些写作小提示送给你们。 写湖的时候可以仿造《西湖》中的第二自然段、第三自然段的句式。 比如说站在波光粼粼的玄武湖边。。。。。 在秀美典雅的莫愁湖边走一走。。。。。。 写热闹街市可以仿造《东方之珠》的第四自然。 夫子庙里古色古香的建筑鳞次栉比。。。。。。 而写夜景则可以仿造《西湖》中第四自然段或者《东方之珠》中的第五自然段中的句式。 3、现在同学们根据自己准备的素材，将你的推荐写下来。 学生习作。 四、习作展示，点评指导 1、展示学生习作，提出听的要求。 （那些句子写得好？好在哪儿？你有什么问题要问？或者有什么建议给他？） *其他写玄武湖的同学，XXX的习作有什么值得你学习的地方？ 教师点评： *他在写玄武湖时有远眺，有近看，从不同的角度去欣赏，写出了玄武湖特有的美。 *你看，他一进大门先看湖，然后逛到櫻洲，最后登高远眺，他写得非常有条理，我们读起来一目了然。像这样景点很多的公园，我们就可以这样沿着游览的路线，有顺序的来介绍。 *他不仅写了湖水，还写了水中的鱼儿（湖面飞翔的鸟儿），有静有动，写出来玄武湖的生机勃勃。 *他从花灯多、从游客多，不同方面来写出了夫子庙热闹非凡， *夫子庙有那么多古色古香的建筑，他特别点出乌衣巷作为代表，让你一下子就记住了这儿。 *你看他写幕府山，先是在哪儿看？（山脚下，仰望）然后呢？（山顶上，俯视）不同的角度去欣赏了幕府山的美丽。 *石头城遗址公园里面看好的好玩的东西不少呢，但是他写了哪儿？（鬼脸照镜子）抓住最有吸引力的一处来写，更能引人入胜。 五、总结： 今天同学们推荐了南京的各个好地方，尤其关注了人们的活动，融入了自己的感受。而在迷人景色的背后还有着许多有意思的内涵，像传说别称、特产美食等等，课后请同学们课后针对自己所写的景点搜集相关资料。 板书： 说说南京好好地方 好在哪儿 人们的活动 自己的感受