语文苏教版三年级上册《做一片美的叶子》第一课时.docVIP

《做一片美的叶子》 第一课时 【教材依据】义务教育课程标准实验教科书江苏教育出版社语文第五册第一单元第四课。 【设计思想】以学生为中心，以读书为主线，以读促进理解。在读书的过程中，指导和培养学生的学习习惯。 【教学目标】 1. 能正确、流利地朗读课文。 2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。 【教学重点】 1．学习本课生字，能正确书写。 2．通过初读，了解课文主要内容。 【教学难点】 1、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 2、理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义） 【教法选择】采用引导法和朗读法。 【学法指导】指导和培养学生的自主学习习惯和合作学习意识。 【教学准备】挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶；多媒体、 【教学过程】 一、实物展示： 1、谈话：同学们，植物的叶子你们看得一定不少，能简单说说它们的形状吗？ 　　学生1：椭圆的。（比如……） 　　学生2：长条状的。（比如兰花的叶子） 　　学生3：锯齿形的。（比如月季花的叶子） 　　老师：你们观察得很仔细，说了很多，周老师也带来了一些叶子，我们一起来看一看吧！ 2、观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？ 你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？ 3.板书课题：《做一片美的叶子》 二、初读课文。 学生自读课文。（多媒体课件1：自读要求） 1、读准字音，读顺句子。 2、标出自然段的序号。 3、画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。 三、检查自学情况。 1、出示词语。（多媒体课件2） 形态各异 乳汁 奉献 整体 位置 输送 肥美 飘零 回归 葱翠 嫩绿 茁壮 2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。 3、老师：这些词语谁敢来挑战？（指名分行读，每行2人，及时正音、表扬） 老师：去掉拼音，你还能读吗？谁再来试试？（指名2人读，评价表扬） 　 老师：同学们读得真不错，我们一起来读读这些词好不好？（齐读词语） 老师：这些词语中啊，老师有好几个不懂它的意思，比如说“形态各异”，谁能给我解释一下？ 学生：物体的样子各不相同。 　老师：解释得真好！那“奉献”又是什么意思呢？ 　学生：贡献、献给。 　老师：还有最后一个“茁壮”我也不懂，是什么意思啊？ 　学生：强壮、健壮。 　老师：你们真了不起！比老师还厉害！ 4、读句子，指导长句或有破折号的句子的读法。（多媒体课件3） （1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。 （2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。 6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。 四、再读课文，整体感知 　　老师：学完了学生字词，再来看课文肯定是得心应手了！请同学们翻开课本，用自己喜欢的方式读一读课文，想一想课文写了什么？好，开始吧！（学生自由朗读） 1、读了课文，你知道了什么？（叶子很美） 2、教师强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。 五、教学生字字形，指导书写 1、出示生字。（田字格小黑板） 2、指名、齐读生字。（先带拼音指名读，再去掉拼音齐读） 3、识记生字字形。(自由说一说自己的识记方法) 4、指导书写。 （1）老师在田字格范写。（边写边说落笔的位置，让学生仔细观察） （2）学生描红。（教师巡视指导） 六、作业设计： 1.熟读课文，尝试分段。 2.抄写生字词。 3、加偏旁组字，再组词。 （ ） （ ） （ ） （ ） 十 俞 （ ） （ ） （ ） （ ） 七、板书设计： 4、做一片美的叶子 叶子很美 我们要做美的叶子 ?【教学反思】 这是一首很美的散文诗，作者用诗一般的语言 描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的 生活，启迪人们要 学习叶子那种立足本职、无私奉献的 精神。课前，布置让学生自己动手收集树叶,看谁能找到两片相同的叶子.在亲身实践中,让学生获得属于自己的独特感受,同时为理解文中叶自形态各异做好铺垫.。教学时,我让学生自己读课文、认生字、理解词语….从读中感悟,让诗意充满课堂，完成了教学目标，教学效果较好。