语文苏教版三年级上册石榴第二课时教学设计.docVIP

《石榴》第二课时教学设计 一、教学目的： 　　1、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。 　 2、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 　　3、试仿说仿写课文第四自然段。 二、教学重点难点： 1、体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 2、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 三、教学准备:多媒体课件 四、教学过程： 一、直接导入 这节课我们继续学习第16课《石榴》。 二、认真读书，自读感悟 1．接下来我们继续学习课文。让我们跟随课文的优美文字，一起来走进石榴园，认真读，仔细想（点击课件）：仔细默读课文2、3自然段，想一想哪些语句让你觉得生动有趣？找出来大家一起分享。 2．自读。（教师巡视、了解） 三、感悟交流，研读文本 指明学生交流 （一）你觉得哪些语句让你觉得生动有趣？ 像小喇叭一样的石榴花。——它给你留下了什么印象？——书上是怎么写的？请你读读。----（点击课件）认真读读这句话，你还能感觉到这句话中的石榴花怎么样？板书：可爱、活泼）-----你是从哪个地方读出来的？----学生自由表演——谁来表演表演？从她的表演中你们感受到什么？调皮！------读出石榴花的调皮，谁来试试？ 4．说说你们现在看到了怎样的石榴花？ 在石榴园，我看到了_____________________的石榴花. （二）继续交流：你还觉得哪些语句让你觉得生动有趣？? 成熟了的石榴果。 你觉得这些成熟的石榴果怎么样？（石榴很高兴）你从哪儿读到的？（出示课件）?----你能读出这种高兴吗?谁来试试？我们该怎样读这句话呢？要读出高兴的语气。 2.再读读课文，你们还看到了怎样的石榴果实呢？---着急的石榴。-----你是从什么地方读出这个感受的（急切）-----调皮的石榴果（扒开，张开） 3．看还能从这句话中感受到石榴的什么呢？（报告丰收的喜讯）多读书，每次都会有意外的惊喜。（很自豪、很兴奋）——你来做做石榴果儿，把丰收的喜讯报告给农民伯伯。——读句子，读出石榴的急切、调皮、自豪。 4．比较句子，体会拟人句的好处。 5．齐读这段话，再次感受一下这些石榴娃娃的可爱。 6．现在你看到了怎样的石榴？在石榴园，我看到了_____________的石榴。 (三)接着交流：你还觉得哪些语句让你觉得生动有趣？ 石榴的子儿。（板书：子儿） 1.师生配乐读 2．书上是怎么描写的，指名读句子——还有谁想读——再读——齐读。 三、习作迁移，学习写法 1．那第四段是用什么方法写石榴的呢？速读后说说：先写看到的（颜色、形状）——再写品尝到的（味道）——最后写了品尝的感受（出示写作方法指导） 2．出示图片--水果，说水果。（四人小组一种水果） 四．练习：把这段话写在自备本上。