语文苏教版三年级上册23.每逢佳节倍思亲第二课时教学设计.docVIP

《每逢佳节倍思亲》第二课时教学设计 王裕凤 教学目标： 有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 明白诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1.引导回顾：通过上节课的学习，我们认识了很多生字，了解了课文的主要内容，老师想考考大家掌握得怎么样？ （1）出示词语：兄弟、异乡、重阳、情景、佳节、登高、天各一方、一年一度。 （2）说一说：这篇课文主要内容是什么？ 2.导入：今天我们继续学习《每逢佳节倍思亲》，体会作者的思想感情。 二、初读古诗，走进文本 1.听课文录音朗读 2.自由朗读课文，想一想“每逢佳节倍思亲”这诗句出自于哪首诗？作者是谁？把这首诗的内容找出来。 （1）指名学生介绍王维。 （2）课件出示整首诗： 九月九日忆山东兄弟 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 3.解释诗题 （1）“九月九日”指的是什么节日？（重阳节） 指名学生说说重阳节习俗。（出示茱萸图片） （2）“忆”是什么意思？（想念、思念） （3）山东指的是哪里？（华山以东的地区） 4.指名学生读这首古诗，相机指导，注意把诗歌的节奏读好。 三、诗文对照，读文悟情 过渡：刚才大家已经朗读了这首古诗，那这首古诗是什么意思呢？请大家默读课文，诗文对照，在文中找出与诗句相对应的自然段。 1.学习第一行：独在异乡为异客。 （1）你能从课文中找出解释“独在异乡为异客”这一行诗句的意思吗？ ①指名交流。 ②出示句子：唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 （2）齐读第一自然段，说说你知道了什么？ （3）引导：一个人15岁就离开家乡，孤身一人在京城长安两年了，王维该是多么孤独，多么想念家乡，心情是多么难过啊！请同学们把这种感觉读出来。 （4）思考：诗句中从哪些字可以感受到王维内心的孤独和寂寞？（“独、异”）“独”是什么意思？（独：独自）“异”是什么意思？（异：他） （5）指名让学生解释诗句意思。 2．学习第二行：每逢佳节倍思亲。 （1）你能从课文中找出解释“每逢佳节倍思亲”这一行诗句的意思吗？ ①指名交流。 ②指名读句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 （2）为什么王维更加思念家乡的亲人？ ①交流：“扶老携幼”是什么意思？（扶着老人，带着小孩。） ②此时人们的心情怎样？从哪个词语看出来？（兴高采烈） ③你们做什么事的时候会兴高采烈？现在我们就一起用兴高采烈的心情来读读课文前面这三句话。 ④人们兴高采烈，那此时的王维呢？（更加思念家乡的亲人） 引导：“更加”说明15岁就离开家乡的王维平时就很思念家乡的亲人，在重阳佳节家家团聚的欢乐氛围中，更加难以抑制思念亲人的感情。 （3）接力读第二自然段，引导学生把高兴和思念的感情读出来。 （4）思考：“倍”是什么意思？（倍：更加） （5）指名让学生解释诗句意思。 3．学习第三、四行：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （1）你能从课文中找出解释“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”这一句诗句的意思吗？ ①指名交流。 （2）王维是怎样思念家乡亲人的？ ①指名读句子：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！ ②那时该是多么幸福啊！请把“幸福、高兴”的心情读出来。 （3）王维除了回忆着与兄弟们共度重阳的场景，还想到了什么？ ①指名读句子：如今我们却天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 ②什么叫“天各一方”？（指各人在不同的地方。） ③句子中的省略号表示什么？如果是你，你还会想些什么？ ④引导：王维和兄弟们的感情多深啊！请把他们互相思念的情感表达出来。指名读句子。 （4）指名让学生解释诗句意思。 4.引导：你们看，诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念…… ①出示句子：王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。 ②从课文中哪个词语可以看出王维想了这么多？（思绪万千） ③所以，王维就在这千万思绪中写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。 四、课堂小结 1.“每逢佳节倍思亲”这诗句中，哪个字表达了作者的感情？（思） 2. 王维只是在重阳节才更加思念亲人吗？（不是，“佳节”指美好的节日，不止是重阳节。） 3.现在人们用“每逢佳节倍思亲”来表达人们思念家乡亲人的感情，那这诗句怎么理解？（每当遇到美好的节日，就更加思念家乡的亲人。）