语文苏教版三年级上册说说写写学写留言条.docxVIP

学写请假条微课教学设计 合肥市包河区外国语第二小学 朱瑞娟 【教材分析】 “学写请假条”是苏教版小学语文三年级上册教科书第8单元练习8说说写写的教学内容，教材通过描述谢哲评生病给梁老师写的请假条的故事，告诉学生为什么写请假条，给了学生谢哲平的请假条例文，要求学生写请假条。教学内容贴合学生生活，请假条写作要求这一课的重难点，学生容易出错，因此我在设计微课时将请假条写作要求作为重点内容。 【教学目标】 1、了解什么是请假条，为什么写请假条，知道请假条的作用。? 2、掌握请假条的书写格式，会写请假条。 3、能在请假条写作当中正确运用礼貌用语。 【教学重难点】 重点：掌握请假条的书写格式。 难点：掌握请假条请假条正文内容和格式的写作要求，正确使用礼貌用语“此致”“敬礼”。 【学情分析】 学生本册书第4单元练习4中已经学习了如何写留言条，有一定的应用文写作基础，所以在微课教学中可以通过留言条对比学习请假条。 【教学过程】 情境导入。 设置学生得了重感冒，老师要求他写请假条，他不会写的故事情节导入微课。 总结什么是请假条。 复习留言条格式。 出示本册书练习4中的留言条例文，复习回忆留言条的写作四大组成部分：对方称呼、正文、留言人姓名和日期。 学习请假条写作要求。 对比留言条，学习请假条的各部分组成。 对比留言条写作四大部分组成，请学生找出请假条与之多出的部分——标题。 总结请假条的五大部分：标题、对方称呼、正文、写条人姓名和日期。 学习请假条正文写作四步曲。 请假条正文写作四步曲： 第一步：写请假原因； 第二步：写请多长时间的假； 第三步：写上希望批准的话。 第四步：写祝颂语。 出示正文内容有错误的请假条例子，请学生按暂停键找出错误，再次总结请假条正文写作四步曲。 总结请假条写作要求。 1、第一行居中写上标题：“请假条”。 2、第二行顶格写对方称呼，并加冒号。 3、第三行空两格写正文。交代请假原因、请假起止时间、请求准假、写祝颂语（另起一行空两格写“此致”两字，再换行顶格写“敬礼”两字，并加上感叹号）。 4、正文右下方，写上写请假条人的姓名。 另起一行在写条人姓名下方写请假的日期。 练习巩固。 问题一：和留言条相比，请假条多出的一个部分是什么？ 问题二：请假条的五大部分分别是什么？ 问题三：请假条正文写作四步曲分别是什么？ 问题四：请假条正文中的祝颂语格式要求是什么？ （提醒学生对于拿不准的问题可以返回前面的视频重新观看学习。） 附请假条微课学习任务单和进阶练习： 《学写请假条》微课学习任务单 一、课题名称 苏教版小学语文三年级上册教科书第8单元练习8“说说写写”——“学写请假条” 二、学习目标 通过观看微课视频和完成对应的微课进阶练习达成以下目标： 知道请假条的作用。? 掌握请假条书写格式，会写请假条。 3、能在请假条写作当中正确运用礼貌用语。 三、学习方法建议 观看微课视频前复习本册书练习4的留言条写作格式。 完整观看微课视频，在老师提醒暂停的地方按暂停键复习思考，对思考过程中没能解决的问题可以返回前面的视频内容反复观看，直到弄懂掌握为止。 微课视频学习结束后，完成进阶练习，对自学的内容进行复习巩固，练习中如遇到问题可以针对问题再次反复观看与之有关的微课视频片段，攻克问题。 如果在完成学习任务过程中遇到自己反复观看视频还是解决不了的问题，可以用笔记录下来，在课堂上反馈，与大家一起讨论。 四、课堂学习形式预告 检验自学效果，反馈进阶练习。师生总结自学过程中遇到的重难点问题。针对师生总结有选择的播放微课视频，复习重难点。师总结知识点，完成学习任务。检验练习效果，攻克学习难点。针对难点，生课堂练习。 检验自学效果，反馈进阶练习。 师生总结自学过程中遇到的重难点问题。 针对师生总结有选择的播放微课视频，复习重难点。 师总结知识点， 完成学习任务。 检验练习效果， 攻克学习难点。 针对难点， 生课堂练习。 五、学习任务 了解什么是请假条，为什么写请假条，知道请假条的作用。 对比留言条，学习请假条写作格式要求，掌握请假条五大部分内容以及它们所在的位置。 重点掌握请假条正文写作内容要求和格式要求。 4、观看微课视频后完成进阶练习一、二，会写请假条。 六、学习困惑与建议 （学生自填，把自学过程中遇到的问题写在这里） 学写请假条微课进阶练习一 请假条和留言条的形式相似，但请假条比留言条多出来的部分是什么？（ ） A正文 B写条人姓名 C标题 请假条的对方称呼后面加什么标点符号？（ ） A不加 B逗号 C冒号 请假条中的祝颂语“此致”写在什么位置？（ ） A正文下另起一行顶格写 B正文下另起一行空两格写 C正文下另起一行靠右写 4、条正文写作四步曲是