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《可爱的动物》教学设计
教材分析 ：
本节课让学生通过观察一种自己喜欢的动物，能按一定顺序说出动物的样子，这题材适合农村孩子写作，在培养孩子的观察能力及表达能力的同时渗透爱护动物、保护动物的理念。
教学目标 ：
1、通过这次习作训练，使学生初步掌握按一定顺序把喜欢的动物的样子写具体的方法。
2、通过指导学生按一定顺序细致的说出一种自己喜欢的动物，培养学生的观察能力，提高学生的口头表达能力。渗透爱护动物、保护动物的教育理念。
教学重点：
??? 按照观察的顺序练说一段通顺的话。
教学难点：
培养学生的说写能力。
教学准备：课件、实物（小白兔或小鸡）
教学过程 ：
一、引导叙述，揭示新课。
1、小朋友们，你们喜欢动物吗？（喜欢）请看老师写字——板书：动物。学生齐读。
2、设疑：看到这个词，你会想到哪些熟悉的小动物。（指名回答）能想到它们，说明这些动物都是你们喜欢的，而且你认为它——很可爱。（板书：可爱的）
3、今天我们就来说说写写这些可爱的动物，跟着老师去一趟动物王国吧。
老师带来了天上飞的，地上走的，水里游的。快来看一看吧。请同学们把书打开69页。读一读这次习作的要求。 图上有哪些动物？今天老师把他们的照片带来了，喜欢他们吗？想不想把他们可爱的样子说一说。 老师把方法交给你们 。在生活中，你们一定看到过或养过不少动物吧！谁来向大家介绍一下？指名说。
今天，老师带来了几位可爱的动物，他们是谁呢？我说几个词语，请你来猜一猜。
?1、尖尖的耳朵? 亮眼睛???? 胡须细长???（小猫）
?2、圆鼓鼓的眼睛 ?肚子大大的?? ?扇子形的尾巴（金鱼）
?3、眼睛像红宝石 ?尾巴又短又小??? 耳朵长长的?（兔子）
你们怎么一下子都猜出来了？
小结：这些都是小兔子特有的，与其他动物不同的地方。（板书：特点）
二、整体感知，说特点
?1、（出示多几幅小白兔的图片）你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（?????）。个别说，用上“小白兔真————”的句式
（板书：可爱）
?2、它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说得不一样的吗？
三、部分介绍，说具体
(小白兔)
1、全身（像一个大雪球，摸上去软软的）
2、耳朵（可灵活了，只要有声音，它的耳朵马上就竖了起来呢）
3、眼睛（像两颗红宝石。） 把小白兔红红的眼睛比作红宝石，多么形象啊。
?4、嘴巴（三瓣嘴）这是小白兔最特别的地方。
?5、腿（前腿短，后腿长。走起路来会蹦蹦跳跳）。
?6、尾巴（像一个绒线球）
同学们，这几个同学说的怎么样啊，我们在向别人介绍自己喜欢的动物时一定要做到（PPT）
（鸭子）
?1、全身（身上长着浅黄色的毛、摸上去软软的）
2、眼睛（头上长着两只黑葡萄般的眼睛） 把鸭子的的眼睛比作黑葡萄，多么形象啊。
?3、嘴巴（橘黄色的扁嘴巴）这是鸭子最特别的地方。
?4、翅膀 （背上长着毛茸茸的一对翅膀）
?5、尾巴（向上翘起）
（小花猫）
（小花猫真可爱。两只三角形的耳朵竖在圆溜溜的脑袋上，一双眼睛到了晚上特别有神，像两颗亮晶晶的蓝宝石，嘴边的胡须向两边翘着。小花猫头上、背上、尾巴上的毛有一条条花纹，像老虎一样神气。）
四、连句成段，有条理
?1、现在你能把咱们熟悉的小鸭子介绍得更有趣了吗？自由说，指名说，其它同学认真听，他哪个地方介绍得特别可爱？
?小结：我们在观察和说话的时候按照一定的顺序来，那样就更有条理了。刚才我们观察这只鸭子的时候，是按一定顺序来观察的。
我们可以从头到尾，也可以按照从全身到部分的顺序。全班齐读。板书：有序介绍
2、抓住特点
（1）、老师现在再来考考你们，猜猜看，这是谁的脚丫呀？（小鸡）你是怎么猜出来的？
（2）、还想猜猜吗？这又是谁的尾巴呀？（金鱼）就这一点点你也能猜出来，真是神了，你是怎么猜出来的？小鸡有一对很特殊的脚丫，小金鱼有一条很特殊的尾巴，所以你们猜出了他们是谁。
（3）、这就是动物们的特点：板书（抓住特点） ? ?
?五、方法迁移，自由写
?1、选择你最熟悉的一种动物写一写，在写之前，你有什么想提醒同学们的？指名说，进行小结提示：(1)开头空两格(2)介绍动物的样子要按照一定的顺序，发挥自己的想象力
? 教师巡视，进行个别指导。
2、指名学生回答。
3、指导学生进行评议：
（1）她按照顺序介绍了吗？（2）哪个地方写得特别可爱？（3）哪个地方不好，你可以帮她改一改？
?4、同桌交流。请你做做小老师，给你的同桌改一改。
课后作业:
★；用几句话把自己熟悉动物的样子按一定的顺序写通顺。
★★：可以写写它的生活习性和发生的趣事。
★★★：给写的话取个题目
板书设计：
有序介绍
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