六年级上册语文11永远的歌声.pptxVIP

同学们爱听儿歌吗？谁能给大家唱一唱《小放牛》这首歌呢？;永远的歌声 （第一课时） ;1、朗读课文，疏通生字词。 2、讨论词语的意思。 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 傻乎乎;1、自主朗读，边读边体会作者的思想感情。 2、班内评选“朗读小明星”。 3、默读课文，小组讨论： （1）文章主要讲了一件什么事？;（2）依照故事发展的顺序，把小标题填在下面的横线上。 老师生病→__________→ __________ →__________ →向老师献上草药和小鱼 ; 这节课我们初步学习了这篇课文，知道了文章的主要内容。那么这个故事反映了作者怎样的思想感情？下节课我们将具体研读。;1、听写生词。 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆喝 傻乎乎 2、回忆说说文章主要讲了一件什么事。;永远的歌声 （第二课时）;1、体会学生们对老师的喜爱之情。 大家对课文已经很熟悉了，那么文中的学生们对老师的态度是怎样的呢？ 同学们再次默读课文第2-5自然段，找出表现对老师喜爱的语句。; 交流找到的句子，并说说从哪些词语中体会出来。 ①我们的老师是个从城里来的学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。 ②她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”…… ③我说，我们老师好，样样好，天下第一好。;2、体会学生们对老师的关心。 请同学们默读第6-10自然段，找一找这部分中令你感动的句子。 （1）学生默读找出受感动的句子，讨论表达的情感。 ①我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。;②她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。 ③在大人的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。 （2）分角色扮演，思考：如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？ ;3、体会作者的表达方法。 （1）自由读文章的开头和结尾部分，讨论自己的发现。 （2）质疑：文章为什么以“永远的歌声”为题呢？; 本文用细腻的笔触描写了学生对老师纯真的爱，这种爱感动了老师，也感动了同学们，以至于让作者久久不能忘怀。相信同学们在生活中也遇到过很多令你感动的爱，大家可以动笔写一写，记在日记本上。