语文苏教版三年级上册《第八次》教学设计 第二课时.docxVIP

明湖学校小语组 明湖学校小语组 公开课材料 课题：《第八次》 班 级：三（3） 执教者：干乐伟 时 间：2016.10 《第八次》教学设计（说课、反思） 姓名：干乐伟 班级 ：三（3） 时间：2016.10 一、导入 （从上次足球比赛说起） 上节课我们学习了《第八次》，这节课我们继续走入这个历史小故事。 书写课题：第八次 听写。（注意听，老师每个词只报一遍） 反馈。（投影词语，学生改正。正确美观2颗星，正确1颗星。） 二、读词语。 1．侵略 打仗 受伤 招集 抵抗 侵 略 仗 伤 招 抵 2．信心 成功 灰心 失败 3．几乎 磨坊 结网 重新 奔走 4．几次 折磨 结实 重量 投奔 三、练习讲述课文主要内容 四、体会当时布鲁斯的状态。 1．投影第二自然段。 （1）布鲁斯身在何处？ （2）这里的动词是什么？（躺） （3）为什么不说他“坐在、站在”磨坊里？“躺”在这里说明了什么？ （预设：负伤在身，需要休息。 对，这是一个原因，战争的创世不仅咋身体上，更在心灵上。此时此刻，布鲁斯的心情怎样？从哪里体会出来的？（唉声叹气）布鲁斯王子，你来体会一下。（3个学生模仿） （4）对于这场战争他还有信心吗？完全没有吗？（引出“几乎”） （5）透过这个“躺”字，我们仿佛看到了屡战屡败、身心疲惫、缺乏斗志的布鲁斯。谁能带上这种感受，再来读读这段话。（回想一下唉声叹气的感觉。谁能把布鲁斯垂头丧气、缺乏信心的样子表现出来？） （各自读） 五、第四自然段 1．还能振作起来吗？我们来看看第四段。（指名读） 投影2、4自然段比较。 刚才还躺在磨坊里唉声叹气，现在是—— 猛地跳起来 （红色显示：躺 跳） 刚才是几乎失去了信心，现在是—— 我也要干第八次！ 2．读（关注提示语，关注标点符号。）（除了提示语，会读书的孩子还会关注标点符号呢！） 有信心就能克服困难！ 六、3自然段学习 1．蜘蛛失败了几次？ 2．有没有必要把每一次失败的经历都写出来？ 3．课文具体写了几次？ 4．读失败的两次。 5．用一句话把后几次的失败写得清清楚楚，这叫概括地写。 6．男女生对读，男具体，女概括。 7．如果在简练一点，变成一个词。（屡战屡败） 8．面对失败，蜘蛛是怎样做的？ 9．正是蜘蛛这坚持不懈的精神鼓舞着布鲁斯王子振作了起来。 七、动员书 1．王子布鲁斯也要干第八次，他是怎么做的呢？请同学们朗读第5自然段，注意抓住“四处奔走”、“招集”、“抵抗”“激烈”这些词语去读。 2．学生读。 3．指名读。 4．如果你就是布鲁斯王子，你会怎么动员你的战士、你的人民呢？ 5．学生写。 八、总结 孩子们，在未来的人生道路上，也许我们会遇到许多挫折，可是只要不放弃，只要心中还有那份信心，鼓起勇气，坚持不懈，就一定能。 《第八次》说课 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。 全文共五个自然段，按事情发展的顺序可以分为三段。第一段写布鲁斯王子率领军队抵抗侵略军，七战七败，几乎丧失了信心。第二段写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才成功，受到启发和鼓舞。第三段写布鲁斯重新召集军队，组织力量，终于在第八次战斗中打败了侵略军。 新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。《第八次》一文的情感性较强，应让学生通过多种方式的读与文中人物产生共鸣，感悟课文的思想感情。因此，我把本课的目标设定为凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 一、逐词逐句，品味语言 在教学过程中，我通过让学生进行多种方式的朗读，以读为主，让学生在读中受到情感的熏陶，从而在读的基础上进一步理解课文所要表达的思想感情。此外，还要抓住一些重要语句和段落，让学生体会布鲁斯王子的最终成功靠的是他永不放弃的毅力。例如在“对这场战争，他几乎失去了信心”中，思考布鲁斯王子是真的失去了信心吗？引导学生理解“几乎”在文中所起的表达效果，体会语言的精炼。另外，蜘蛛织网的那一小节很关键，这是布鲁斯王子进行第八次抵抗的主要诱发原因。通过对本小节重点字词的把握，如“就这样”“终于”……深入了解作者为什么要设计这样的场景，对布鲁斯王子又有什么样的启发，等等。按照这样的教学情境，使学生在读中学、读中悟。 二、说话训练，感悟精神 在本课的设计中，抓住三处关键的地方，引导学生展开丰富的想象，进行说话训练。第一处：布鲁斯王子“唉声叹气”、“几乎失去了信