语文苏教版三年级上册学写对话 .docVIP

苏教版教材三年级下册 习作4学写对话 课前谈话 大家好，谁来介绍一下你自己？（从姓名、爱好、家庭等方面互动） 一、谈话导入，了解对话的重要性 1.刚才我们通过一段轻松的对话加深了彼此的了解，成了朋友。可见对话多么重要啊！（板书：对话）这节课，我们不仅要像刚才那样继续对话，还要学习如何写好对话。（板书：学写对话） 二、观察《小兔子采蘑菇》图片，指导写话 导语：瞧，老师给大家带来了一幅有趣的图，咱们一起来看看。 星期天的早上，天气晴朗，阳光明媚。兔妈妈带着小兔子上山采蘑菇。小兔子蹦蹦跳跳地跟着妈妈出发了。 看，小兔发现什么啦？（花蘑菇闪闪） 想一想他和妈妈会说些什么呢？（你观察的很仔细，能把话说完整吗？你说的真好，有声有色，真美，多漂亮，漂亮的花蘑菇真讨人喜欢。） 那妈妈是怎么说的呢？（真是位经验丰富的妈妈。真不愧是妈妈，多有生活经验啊。） （出示小兔和妈妈一组对话）谁来读读小兔的话？谁来读读妈妈的话？ 第一招：写对话要写清楚谁说的，说了什么。 我们再来仔细看看，小兔和妈妈说话时的表情、动作，想想看，他们是 怎么样说的呀？能连起来说完整吗？ （出示填空：小兔 说：“ 。” “ 。”妈妈 说。） 对话中写清楚是谁说的这部分叫做“提示语”。“提示语”不但告诉我们这句话是谁说的，而且还告诉我们他在说话时的动作、神态、语气等。句子也就显得更生动、具体了。 第二招：写对话要写清楚人物的动作、神态、语气等。 （板书：动作 神态 ……） 接下来他们还会说些什么呢？谁来发挥一下你的想象。 （他们说话时的动作神态怎么样啊？谁能加上提示语再来说一说。你看，加上提示语就是不一样，说的多生动啊！） 同学们真了不起，连画面上没有的情景都被你们想象出来了。 第三招：写对话不仅要仔细观察，还要合理想象。 4．有一位小朋友把这幅图编成了一个有趣的童话故事，想不想听？仔细听听看，他们都说了些什么。 三、观察视频图片，想象对话。 1.其实，生活中，对话无处不在。瞧，春天到了，校园里的花儿竞相开放，多美丽啊！这两个好朋友在欣赏花儿时发生什么事了？想一想他们会说些什么呢？（出示视频） 他们之间会说些什么呢？同桌之间讨论讨论。 请两三个人说对话。（指板书，看看他们的动作、表情，谁能加上提示语再来说一说。你说的很生动。） 四、学习范文 1.把你们说的对话写下来就是一个有趣的故事。在写的时候我们还要注意些什么呢？我们先来看看刚才那位小朋友写的《采蘑菇》。请组长将例文纸发下去。 （出示阅读提示） 2.我们来看看他们的对话，你觉得在写对话时有什么要提醒大家的？ 提示语可以放在句子的前面，可以放在句子的后面，也可以放在句子中间。 提示语位置不同，标点也不一样，仔细地比较标点符号，你发现了什么？ 在这里，金老师要特别提醒你们哦，引号是一对形影不离的好兄弟，我们用它时，千万不能丢三落四。特别是提示语在中间时，说的内容被分成了两部分，这两部分都要用加上引号。（板书：用好标点） 分小节。（如果把每个人说的话单独成为一小节，这样表达就会更清楚明白。） 五、激情写作，下笔成文 1.写好对话的本领你学会了吗？金老师这里有两幅图，那我先考考你们了，这幅图上画了些什么？你从图上知道了什么？ 不错，你们已经能做到仔细观察、合理想象了，再用上金老师的这几招，请你选择一幅把你看到的、想到的写下来，注意写好人物的对话。 教师巡视，随机点拨：教师在巡视中，发现问题，及时点拨，尤其对习作有困难的学生要帮他们拓宽一下思路。提醒学生注意写字姿势。 点评（用红笔标注） 优秀学生展示（提示语、标点、人物对话，其他） 缺乏想象力，对话内容单一，不够生动，展开想象，再丰满一些（让其他同学评一评） 标点符号 提示语中好词好句 六、总结 看来，我们只要仔细观察、合理想象，就一定能说好对话，写好对话。下课。 采蘑菇 星期天的早上，天气晴朗，阳光明媚。兔妈妈带着小兔白白上山采蘑菇。走着走着，白白看见大树下有一丛花蘑菇，在阳光的照射下，五彩缤纷，漂亮极了！ 白白迫不及待地跑了过去，兴奋地喊道：“妈妈，快来看啊，多美的蘑菇啊！我要把它们摘回去做蘑菇汤！” 妈妈看见了，连忙摆手说：“白白别摘，那蘑菇有毒！” “不会吧，这么美的蘑菇,怎么会有毒呢？”白白满脸疑惑地问。? “你别看这种蘑菇表面好看，可它是有剧毒的，吃了会生病的。”妈妈严肃地告诉它，“我们还是去采平时吃的这种小小的、灰白色的蘑菇吧。”?? “哦！原来采蘑菇也有学问呢！我要告诉我的好朋友，教他们识别毒蘑菇！”小白兔连连点头说。 最后，他们采