语文苏教版三年级上册航天飞机第二课时.docVIP

79《航天飞机》第二课时教学设计 一、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 3．课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。 二、教学重难点 1．了解航天飞机的一般知识和主要特点。 2．了解作比较、列数字和举例子的说明方法。 3. 为航天飞机写一篇自我介绍。， 三、教学准备 多媒体课件学生课前搜集、了解关于航天飞机的资料。 四、教学过程 （一）复习导入 今天，我们继续学习第19 课。（一起读课题）通过上节课的学习，我们认识了一架飞机，它呀，正在干什么呢？（出示第1 节，齐读） （二）学习第二、三自然段，感受航天飞机的特点 A．感受航天飞机的外形特点 师：正在小飞机得意洋洋的时候，突然一声呼啸，打破了它宁静的生活。谁出现了呀？（生：航天飞机。）哦，小飞机年纪尚小，还没见过航天飞机呢！航天飞机究竟长什么样呢？ 1．出示第2 自然段。. 2. 请同学们读课文第2 自然段，边读边画一画出描写航天飞机的句子。 3. 课文第二小结是如何描述航天飞机的？ （只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。） 4． 根据提示介绍航天飞机：（）的翅膀 （）的脑袋 （）的机尾 5. 师：这个样子还真有点特别！我们一起来看看！ （点出航天飞机图片） 6. 补充资料：最大的航天飞机长约50多米，有7间教室那么长，有五层楼那么高，大约有两百多头大象那么重呢！你们看，车在航天飞机旁边，显得怎么样？（生：很小。）可见航天飞机真大呀！用文中的一个词形容它，那就是“庞然大物”（同时板书）。 7、再读第二自然段。从这段话你还感受到什么呢？从哪里看出来的？ 生：我从“转眼间便飞得无影无踪了”感受到航天飞机飞得很快。 师：你很会读书，从这两个词我们体会到了航天飞机速度很快。这里的“转眼间”表示时间怎么样？（生：很短。） 你还能说出类似表示时间短的词语吗？（生说。教师出示：眨眼间、一瞬间、刹那间、霎时间等。） 8、航天飞机不仅长得特别，速度还很快呀！让我们再读读这句话感受一下！ 9、“看着眼前的情景，小飞机想……”（引读）他的内心充满了疑惑。 B．感受航天飞机飞得更高更快 1、小飞机带着疑惑去请教它心目中有学问的智慧老人了。从智慧老人那它了解到什么了呢？指名读课文第3 自然段。 2、智慧老人对小飞机说了几段话？（2段） 3、教师出示智慧老人的第一段话。生读，思考这段话是围绕哪句话写的？（他比你飞得更高更快。） 4、航天飞机到底飞得有多高？（几十万米高）作者用几十万米高这个具体的数字说明了航天飞机飞得高的特点，这种方法叫做列数字。请大家再读读这句话，这句话作者还用了什么方法让我们感受到航天飞机飞得高？（作比较） 5、作者用了列数字作比较的方法让我们了解到航天飞机飞得高，那我们又能从哪儿感受到航天飞机飞得快呢？ （从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，而航天飞机只需要七分钟。） 6、我们来看看，（点地图）这是东海之滨，这是帕米尔高原，几乎横跨了整个中国，两地相距五千多公里。普通飞机飞行的四个多小时相当于我们从早晨7 点从家出发，到上午11： 10 放学这半天的时间，而航天飞机的7 分钟还没有我们课间10 分钟时间长。此时，你想说什么？（航天飞机真是神速呀！）是的，作者以普通飞机和航天飞机飞行为例告诉我们航天飞机飞行的速度快，这种方法叫做举例子。 7、在说明文中，我们经常使用列数字、作比较，举例子的方法让文章更加简洁，易懂，希望大家也可以把这些方法用到自己的作文中。 让我们再读读这段话，感受一下航天飞机飞行的高度和速度。 C．感受航天飞机的本领大 1、从智慧老人那，小飞机还了解到什么呢？（出示智慧老人的第二段话）（指读） 2、航天飞机不仅飞得更高更快。它还有一个特殊的本领，那就是它能释放和回收人造地球卫星。这可是其他飞机望尘莫及的呀！航天飞机的本领大不大？（生：大。）谁来读读这段的第一句话，来夸夸航天飞机！（指读） 3、它是怎么回收人造地球卫星的呢？请你从最后一句话中找出相关动词并画出来。（生边读边画）交流。 4、航天飞机真是了不起！你们记住它的本领了吗？我们一起来看看。 （出示填空航天飞机的本领可大了！） （三）学习第四自然段，感受小飞机心情的变化，明白飞机与航天飞机各有所长 1、从智慧老人的介绍中，小飞机弄明白了，原来那是航天飞机，而且它们的本领特别大。可是它听是听明白了，但却越听越怎么样？（不自在。） 2、此时它心里怎么想的呢？（生说） 3、此时，智慧老人看出了他的不自在，他怎么说的。 （生齐读智慧老人的话） （四）为航天飞机写自我介绍