语文苏教版三年级上册建邺区莫愁湖小学王莉莉语文习作4.docxVIP

习作4 教学目标： 1．引导学生仔细观察插图，读懂例文《山坡上》，了解文章的主要内容，说说笑作者在山坡上看见哪些景物，明白写好一处景物的要领：留心观察景物的特点。 2．引导学生有顺序的观察一处秋景，注意抓住主要景物，写出其特点。 3．学会留心观察，发现自己感兴趣的东西，或别人没有发现的东西。逐步养成细心观察的良好习惯。 教学重难点： 重点：按一定的观察顺序进行描写，要有静有动，动静结合。 难点：抓住景物的特点，笔下含情，把景物写美。 教学过程： （一）激发兴趣，感知秋天。 小朋友们，前天，我们到莫愁湖公园游玩，一进大门，就看到了色彩斑斓的菊花。这就告诉我们，现在是——秋天了。你知道秋天还有哪些变化吗？ 秋天已经不知不觉地来到我们身边了。校园里桂花开了，丹桂飘香；果园里的果子熟了，硕果累累；农田里，稻子一片金黄；山林中，层林尽染，色彩斑然；晴朗的日子，天空一碧如洗，有时还能看到北雁南飞。 （二）读懂例文，感知写法，明白写作抓主要景物，写出特点。 1、有一位叫冯长柱的小朋友跟着爸爸、妈妈到郊外游玩，把在山坡上看到的景色写成了一篇习作。想知道他看到了什么吗？请一位同学读给大家听。 2、小作者看到了什么啊？ 3、那你最喜欢小作者介绍的哪个景物？能说说理由吗？ 小作者抓住了景物的特点，写出了自己的感受。这样就能把美景生动有趣地展现在我们的眼前了。 板书：特点 （三）情景再现、描述秋景。 1、小作者眼中的山坡上生机勃勃，而我们前天游玩的莫愁湖公园更是美不胜收！ 回顾游览莫愁湖公园的风光，配乐图片，45秒。 2、同学们边看边笑，好像又回到了莫愁湖公园。现在就把你最喜欢的一处景物说给你的同桌听听。 3、刚才同桌交流欢声笑语！现在哪位同学特别想，把你喜欢的美景，介绍给全班同学听？（2名，中等、优秀生各说一次） （四）学生描述、提炼写法、完成板书。 1、马铭君说。请同学认真听，待会儿请大家当小老师来点评。 哪位小老师来夸夸他，或者给他一些建议和补充？ A殷子萱评价想象有趣。手撕面包树，果然是与众不同的发现。 B严歆雅补充桂花。现在正是丹桂飘香的时候，王老师和你一样，每次闻到桂花香，都会循着香味去找桂花树，再仔细地瞧瞧躲在枝条上一粒粒的小花朵。 C学过的好词好句，能活学活用，也是了不起的本领哦！ 2、师点评：他不仅把自己看到的景物有条理地说出来了，还有一些丰富的联想！小老师们听得仔细，评得也恰当。 3、还有哪位同学想介绍自己喜欢的景物给大家听？哪位小老师来夸夸他，或者给他一些建议和补充？ A、刚才封林介绍了菊花的形态，黄鑫又补充了菊花的颜色，和花朵的大小。这样就把菊花的特点描述得更加具体全面了。 B、还有谁想要夸夸她或者给点建议？ 如果能我们介绍景物时用上恰当的比喻和拟人进行联想，景色一定能美美展现在我们眼前。 C、封林在介绍美景时不仅会用眼睛看，还会用鼻子闻，耳朵听，并说出自己的感受！仿佛又把大家带回到了公园里。 D、老师也想夸夸你，你听出了她介绍的顺序。她先介绍从远处看到的菊花整体印象，又走近仔细观察了菊花的形状。接着又听着鸟鸣去观察小鸟。这样按照一定的顺序去介绍，会更加条理清晰。 板书：顺序 4、现在就请大家像他一样，按一定的顺序，有条理地把美景介绍给同桌听，能把景物的特点说具体更好了！ （五）、下笔成文，学习修改 1、老师发现大家说得都很精彩，现在就把你刚才说的写下来，待会儿读给全班听。 学生写作文、师巡视。 2、哪位同学特别想把你的习作放在站台上，读给全班同学听听？ 其他同学看着屏幕认真听，待会请你做小老师评一评。 3、哪位小老师提一些修改意见呢？你可以可以夸夸他写得有趣的地方，也可以帮他添加一些语句让习作更生动，也指出他的错别字、用词不当的地方。 删除符号：小猪翘着弹簧尾。 修改符号：小兔竖着长耳朵。 添加符号：小树发芽添枝叶。 对调符号：汉字魔方转一转。 （六）总结：今天的作文课，同学们能抓住景物的特点，展开丰富的联想，按顺序把美景描写出来，真了不起！最让老师高兴的是你们不仅能专心倾听，而且能对同学的习作进行合理的评价，给出合适的修改建议，真是太棒了！ 课后，请同学们给自己的习作加一个合适的题目，并用心修改，让习作文通字顺，更加精彩，最后读给你的好朋友听听。下课！