语文苏教版三年级上册《蒲公英》第二课时教学设计.docxVIP

《蒲公英》第二课时教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解本课生字新词，会用“嘱咐”造句。 3、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。 4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都不要被表面现象所迷惑；要实事求是，不要有不切实际的想法。 教学重点、难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟做任何事情都不要被表面现象所迷惑。 教学过程： 一、复习导入。 1、完成填空。（课件出示） 蒲公英的种子成熟了，变成了---------，在蓝天白云下-----------。太阳公公嘱咐种子们不要被---------、----------所迷惑，要去------------中生根长叶。有两颗小种子不听太阳公公的话，去了----------和----------，结果-------------------------，只有落在--------中的蒲公英茁壮成长起来。 2、口头填空，并齐读 二、学习课文第一节 1、导入：小朋友，金色的秋天到了，蒲公英妈妈准备了许多降落伞，送给自己的娃娃，微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿出发了。这是多美的情景呀！老师把它写成了一首小诗送给大家—— 蒲公英的种子 我是一棵蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花， 微风轻轻一吹，我就离开了亲爱的妈妈， 飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家！ 2、课文第一自然段也写到了这一情景呢？（出示第一段字幕）谁来读？ 3、读了课文第一自然段，你知道了什么？交流 这么可爱的小绒球、多么自由开心的小降落伞，你能把这种感觉读好吗？ 三、情境感悟品读第二-三自然段 Ａ、学习第二自然段 过渡：小小蒲公英飘呀，飘呀，太阳公公看见了，是怎么说的？小降落伞们的态度又怎样呢？ 1．请同学们自由读读课文第二自然段。 2．太阳公公是怎么说的？ 出示图文： 太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 3．太阳公公的话你们听明白了吗？句式：太阳公公告诉小种子，不要 ，不要 ，要 。 4．在你的印象中沙漠是怎样的？（很热的，如果走上去，会很烫。是沙子做成的，点水也没有。很干很干。） 看图。看看这片沙漠，你的脑海里出现了哪些词？ 沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪。） ５．那太阳公公说湖泊是什么样子呢？（银花朵朵。） 一起看图。瞧，阳光照耀下的湖面波光粼粼，好像闪着银花。 ６、太阳公公让小种子不要去表面上金光闪闪的地方，也不要去银花朵朵的地方，只能去哪？（黑黝黝的泥土。） ７．读得真仔细！像这样反复交待不该怎样应该怎样课文中用了哪个词儿？（嘱咐） 想想，平时谁在什么时候嘱咐过你。 a.早上出门，妈妈嘱咐我注意安全。 b.妈妈嘱咐我，每天要完成作业。 太阳公公就像小蒲公英的家人那么关心他们，所以他是用怎样的语气嘱咐的呢？（亲切） 你能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下它们吗？指读。 语境：是呀，小种子们就要离开妈妈的温暖的怀抱，独自飞往远方，这一路上会遇到许多的诱惑、困难甚至危险，太阳公公是多么地不放心啊！谁再来读读？ 5．让我们一起像太阳公公一样亲切地嘱咐----（齐读） 听了太阳公公的话，小降落伞们齐声答道----（引读） 出示字幕：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！ 从那小降落伞的回答中，你体会到了什么？从“一定”和感叹号中体会他们语气的坚定。记住了太阳公公的话。 Ｂ、学习第三自然段 过渡：可是，有两颗种子却不这样想，它们准备到哪儿去呢？请默读课文的第三自然段，把它们说的话分别用横线、波浪线画出来。 谁来读读第一颗种子说的话？ (1)指名读，学生评。 (2)你从这句话中读懂了什么？ (3)哟，做起美梦来了！它想成了百万富翁后会怎样？ (4)多么骄傲、自以为是的小种子啊！咱们一起读读第一颗种子的话。（齐读） 第二颗种子呢 1．指名读。 2．想象：这颗小种子认为这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢？ （免费的旅行悠闲地欣赏两岸的景色、冲浪、划船、游泳潜水、跟鱼虾嬉戏说悄悄话，打水仗……） 3．想着想着，他是那样地高兴，那样地得意，你能读好这段话吗？指名朗读（两位） 4、这一次得意多了！好，咱们一起得意地读读第二颗种子说的话。 5、分角色读好第三自然段。 四、探究明理 过渡：第二年春天，小草绿了，花儿开了，小种子们怎样了呢？ 1、齐读课文第四自然 2、他们的命运一样吗？ 小结板书：干死 淹死 茁壮成长 3、同学们想一想，当落到沙漠和湖泊的种子生命垂危时，会想些什么？说些什么？ 4．这两颗种子为自己的错误选择付出了生命的代价，多么可怜啊， 幸好，我们都记住太阳公公的话落