语文苏教版三年级上册《蒲公英》教学设计.docxVIP

《蒲公英》教学设计 【教材简析】　　 《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。这是一篇以植物蒲公英为题的语言故事。全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同。从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。 　　 【教学目标】　　 　　1. 知识技能目标：　　 　　(1)学会本课10个生字，会写“嘱”、“咐”、“泥”、“漠”4个字；“绿色通道”内的3个字只识不写，认识2个多音字“泊”、“降”；理解由生字组成的词语；会用“嘱咐”造句。　　 　　(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 　　2.过程方法目标：通过朗读感悟，初步理解课文内容。　　 　　3.情感态度价值观目标：透过语言文字，感受蒲公英的可爱。　　 【教学重难点】　　 1．通过认识二类字、识记一类字、读好长句子、难句子，学生能正确、流利的朗读课文。 2．通过读课文，理清文章脉络，初步感知文章大意。 　　 【设计理念】　　 　　创设情境，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话”“感受”“体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”。　　 【设计思路】　　 　　1．引导学生抓重点词句探究，使教法指导学法，主动识字，掌握识字方法。　　 　　2． 通过师生与文本互动的课堂交际活动，创设一种充满生命力的教学情境，让学生在情境中体会蒲公英的可爱。　　 【教学过程】　　 一、导入课题　　 1．今天老师给大家了一则谜语：小小伞兵随风飘，飞到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。(猜一种植物名称)　　 2．出示图片，是啊，它就是蒲公英，这节课我们就学习一篇有关蒲公英的童话故事，抬起小手和老师一起写课题，板书课题：蒲公英。　　 3．介绍蒲公英：蒲公英为多年生草本植物，多在春天开花，花朵为黄色，花落后在花托上长出白色绒球，种子成熟后，随风飘到新的地方安家落户，孕育新的花朵。　　 4．齐读课题，多可爱的蒲公英呀，再读课题。　　 这节课我们就随着它，一起进行一次愉快的学习之旅。　　 （出示蒲公英图片）请小朋友们看图，回答：图上画了什么？　　 二、初读课文　　 1．自由练读课文，PPT出示自读要求：（指名读出自读要求）　　 （1）画出生字词，读谁生字字音；　　 （2）读通句子，难读的句子多读几遍；　　 （3）标出自然段序号。　　 2．学生自读课文。　　 3．检查自学情况，学习生字词的读音。　　 （1）出示生字　　 绒 球 降 嘱 咐 表 漠 惑 泥 富　　 （2）指名认读，开火车读；　　 挑选自己已经识记的字向同学推荐，说一说识字方法。　　 （3）出示生字词，学生自读。　　 瞧 绒球 嘱咐 降落伞 生根长叶　　 富翁 沙漠 表面 泥土 疑惑 竞相开放　　 （4）小老师带领大家读。　　 （5）把你觉得难读的地方，自己再读读。　　 （6）开火车读词语和生字。　　 （7）多音字组词，理解不同读音，词义也不同：泊、降　　 4．练读长句子。　　 （1）出示两个长句子，学生练习读。　　 （2）指名请学生读，相机出示停顿号，老师指点，再请学生读。　　 5．分自然段读课文，师生评价。 　　 三、感知课文，理清脉络　　 过渡：同学们读得真不错，下面让我们来看看课文主要写了什么。　　 1．风儿一吹，蒲公英种子们要去找新家了，你是从课文哪一小节知道的？（第1小节）　　 指名读第1节，多媒体出示第一段的主要内容。　　 2．蒲公英种子为了找新家都去了那些地方？（沙漠、湖泊、泥土）　　 课文哪几小节写了找新家的过程？（2～3小节）　　 指名读2～3小节，多媒体出示第二段的主要内容。　　 3．蒲公英种子们找到新家了吗？结果如何？（干死、淹死、茁壮成长）　　 你是从课文哪一小节找到这个结果的？（第4小节）　　 指名读第4小节，多媒体出示第三段的主要内容。　　 总结。 　　 四、学习第一小节　　 1．自读第一段，指名说说蒲公英各部分的名称。　　 2．绒球是什么样子的呢？（洁白的、可爱的）　　 联系生活，说一说：　　 洁白的（ ） 可爱的（ ）　　 3．看图体会洁白的、可爱的绒球是什么样子，指名读第一小节。　　 4．成熟的蒲公英种子离开了妈妈的怀抱，在微风的吹拂下，自由地飘呀飘。它们的心情怎么样？（愉快、开心、高兴）　　 5．请用愉快、开心的心情读读这个词。（红字出