语文苏教版二年级下册学棋第一课时教学设计.docVIP

《学 棋》第 一 课 时 【教学要求】 1.能正确、流利地朗读课文。 2.学会10个生字，理解由生字组成的词语。 3.初读课文，理解课文内容。 【教学重点】能正确、流利地朗读课文；学习生字新词 【教学难点】稍长句子的停顿与朗读 【课前准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈话激趣，导入新课 1．小朋友们，你们喜欢下棋吗?会下什么棋呢？ 古时候，有两个学生去学棋，(板书：学棋)他们学的是围棋。谁来给大家介绍一下围棋？ 2．读了课题，你想知道什么？（课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?） 二、范读引路， 创设学境 教师范读课文，学生用心倾听。 三、初读感知， 学习字词 1．现在请同学们细心地给课文标上小节号，然后大声朗读课文，注意读准生字字音，读通句子。 2．出示生字词，检查学生学习情况。 围棋 能手　长进 天鹅 弓箭　动作 棋艺 提醒 另一个 专心致志 不由得 远近闻名 3.指名读，相机正音。指导理解词语。 你能说说你对这些词语的理解吗？ A.能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。 课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手，这是说秋棋艺高超) 你们还知道有哪些能手吗? B.棋艺：下棋的本领、技术。 C.专心致志：一心一意，集中注意力。 小朋友们的词语学得真棒！ 4.课文中还有几个长句子我们要注意停顿，谁愿意来挑战一下？ 出示长句子，指导朗读： A．一个学生专心致志，一边听∕一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方∕还要问上几句。 B．另一个学生呢，听着听着∕就走了神儿，好像看到∕一只美丽的天鹅∕正从远处飞来。 C．他想，要是用弓箭∕把 它射下来∕该有多好哇！想着想着，双手不由得∕做出了拉弓射箭的动作。 四、再读课文，拓展提升 1．让我们把这些句子放到课文当中再去读一读，细细体会课文，想想：谁向谁学棋？结果怎么样？用一句连贯的话说说。 （两个学生向秋学下棋，一个专心致志，成了出色的棋手。一个不专心，没有多大长进。） 2．分自然段指名朗读课文，教师相机指导。 3. 小朋友认真地读了课文，我们能分别为这三个人送几个合适的词语吗？能用书上的词语说明你读书很认真，如果能用上自己的语言说明你读书爱动脑，课外爱积累。 读书就应该这样，边读边思考，你们真是好样的！ （1）秋是一位什么样的老师？自由读第一节。 （2）指名说 ，师板书：能手 远近闻名 什么是能手？（棋艺高超的人） 换词语理解“远近闻名”（世界闻名、闻名中外） （3）指导朗读 秋真了不起，谁来夸一夸他？ 我们一起来赞美秋，齐读第一小节。 五、学习生字 1．出示三个生字： 作 能 鹅 仔细观察，老师为什么要把这三个字放在一起出示呢？ 这三个字都是左右结构，上面的“作”跟下面的两个字又有什么不同呢？ （1）“作”的结构是左窄右宽，两撇平行，右边三横之间距离要均衡。 教师范写。你能给他们分别找朋友组词吗？ （2）“能和鹅”都是左右等宽。 能：私字儿坐在月亮上，两把匕首右边坐。写的时候注意月的撇改成竖。 鹅：老师想了一句儿歌记住鹅字，我家有大鸟，名字叫做鹅。“鹅”的笔画数比较多，写的时候要紧凑些。 （3）箭：竹子做箭向前射。上面的竹字头写得扁一些，下面一横长，托上盖下。 围：老师出个字谜给大家猜猜：芦苇不长草,四周都是墙。里面的韦要居中、写得丰满，中间的一竖要写在竖中线上。 老师想给“围”找朋友，你行吗？范写“围”。 2．学生练写，教师巡视，相机纠错。 3． 教师有选择地对学生作业进行讲评。 【板书设计】 13. 学棋 专心致志 出色棋手 三心二意 没长进