语文苏教版二年级下册学棋第一学时.docxVIP

《学棋》教学设计 云龙小学 李君强 课标分析? ? 良好的学习习惯，对人终生收益。《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的自信心和良好的习惯”的要求并在“教学建议”中再次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习惯”的观点。《学棋》这篇课文呈现的是两位学生跟随师傅学棋而结果不同，让学生明理念：学习一定要专心致志。? 《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高。提高学生的语言表达和交流能力是语文教师责无旁贷的事，怎样去指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢?? 我们常常能看到这样的情况：上课时有的班级学生跃跃欲试、争相发言，有的班级却星星点点、“千呼万唤难出来”。究其原因，主要是因为我们老师没有给孩子充分的机会，没有给予适当的引导。作为教师要根据低年级学生对图片、故事、动物、游戏感兴趣的特点，为学生运用课堂所学，提高表达和交流能力搭建宽广的舞台，从而激发他们说的欲望。 教材分析： 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，另一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。 全文共3个自然段。第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。?第二自然段写了秋的两个学生在学棋时的不同表现。这是本课的重点段落，课文中的插图也与此段内容相对应，形象地展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明。?第三自然段用简洁的话语介绍了这两个学生后来的情况，一个成了出色的棋手，另一个棋艺一直没有多大长进。懂得学习要专心致志才能学有所成的道理。告诉学生这是一种正确的学习态度，良好的学习习惯，要从小培养，将来受益无穷。 学情分析： 本班级有58位学生，学生成绩两极分化严重，但总体来说都有了初步的阅读能力。基本上能做到正确、流利地朗读课文，但在有感情地朗读上做得还不够好。教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，让学生理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。 教学目标：?1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 ?2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。?教学时间：3课时?教学过程：? 第一课时?? 教学要求：1、初读课文。 2、学会本课新词。?一、导入课文? 有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读“棋qi”用“期”记住这个字。你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？?二、初读课文?1、学生字?（1）轻声读课文。?要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。?（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。?能手??棋艺??专心致志??天鹅??拉弓射箭??动物??听讲??提醒?（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。?（4）指导理解词语。?能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。?·课文中说树是什么能手？?·这是说秋的围棋下得怎么样？?棋艺：下棋的本领、技术。?专心致志：一心一意，集中注意力。?天鹅：生活在海边或边，全身白色。?独一无二：仅有一个，没有第二个。?2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。?3、分自然段指名朗读课文。?4、说说每个自然段讲了什么内容。?三、指导写字? 弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。? 艺：范写，注意“乙”的写法。?提：左窄右宽。? 第二课时 教学目标：? 能正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2、能用“一边…一边…”说一句话。 ???3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志的道理。?? 教学重点和难点：? 理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。??? ???2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。??? 教学过程：??? 一、复习导入? 这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。????? 在学习之前我们先复习一下生字，好吗？???指名朗读，齐读。??? ??围棋 天鹅 能手 专心致志 棋艺 弓箭 长进 远近闻名 二、精读课文? ??1、回忆课文讲了一件什么事？指名交流，“学棋”。 ??2、学习第一自然段? ?（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？??? （2）交流：秋是下围棋的能手。（板书：能手）什么是能手？??? （3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？ 因为他的棋艺远近闻名