语文苏教版二年级下册学棋教学 设计.docxVIP

《学棋》第一课时教学设计 ????????????????——厚田小学??谭慧玲 教学目标： 1、能正确地朗读课文； 2认准本课10个生字，认识1个偏旁。规范书写：棋、围、能三个生字。理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。 3、初步理解课文内容。 教学重难点： ?1、重点：学会本课10个生字，认识1个偏旁；能正确地朗读课文。 ?2、难点：初步理解课文内容，理解生词。懂得读书学习在专心致志的道理。 ? 一、激情导课： （一）、导入课题： １、板书：棋，谁能用自己的方法来记住“棋”这个字？ 学习生字“棋”（木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以是木字旁）。（你真是个学字的能手。） ２、你们会下棋吗？会下什么棋？介绍围棋来学习。瞧，这就是围棋。（示图）这是围棋的棋盘，这是围棋的黑白两种棋子，这就是白子和黑子。围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，现在围棋已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。咱们今天学习一篇学下围棋的课文。板书课题《学棋》。齐读。 ３、读了课题，你最想知道什么？　学生质疑。（谁学棋，怎样学，结果又怎样呢？） 过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里拜访一下吧！从中找一定能找到答案的。 （二）、明确目标：学会本课10个生字，认识1个偏旁；初步理解课文内容。 （三）、效果预期：相信通过老师和同学的一起努力，我们会达成这个目标的。 二、民主导学 １、任务呈现： 自读课文（要求：轻声读文，借助拼音读准字音，不添字，不丢字。） 2、自主学习 3、展示交流： 检查生字词：（课文读好了，老师先要考考大家，看看你们这些词语都会读吗？） （1）出示加拼音生字词： 围棋???能手 棋艺 ?远近闻名 天鹅???听讲 棋手??专心致志 动作??????????????拉弓射箭? 出色???　?????????没有长进 （2）自由读，遇到不会读的字词多读几遍。 （3）指名做小老师领读，学生跟读，齐读。开火车读，齐读。 看来小朋友们词语学得很棒，老师觉得你们真了不起。如果哪个小朋友能把课文读好就更了不起了。 1、任务呈现： 让我们专心致志的读课文，把字音读准的同时，把课文读通顺，遇到长句子多读几次注意停顿。 2、自主学习 3、展示交流： 学习第一自然段： 1、谁能读一读第一自然段，指名读，师正音。 2、说说读了这一段知道了什么呢？（指名说） 3、出示“能手”， 什么叫能手？高手。相机学习生字 “能”（左右匀称，跟老师来写。）你看，我们班的某某写字特别棒，就是我们班的写字能手。画画画得特别好的叫什么呢？跳绳跳得特别好的人呢？ 4、因为秋是下围棋的能手，相机学习“围”，所以远远近近的人都知道他的名字，课文中用什么词语来表达的？（指名说：远近闻名。出示，齐读。）知道我们榆次有什么是远近闻名的吗？（常家庄园、榆次老城） 5、二（ ）班的小朋友读书读得很棒，在学校里也小有名气呢，谁愿意来展示一下，相信你会把第一自然段读得很好。指名读，齐读。 学习第三自然段： 1、 过渡：都说“名师出高徒”， 跟秋学棋的人是不是都成了出色的棋手呢？谁来读一读课文的第三自然段？ 指导长句子停顿。 2、这是为什么呢？相信你会从第二自然段里找到答案。 五、学习第二自然段： 1、自由读第二自然段，请你把一个学生的表现用横线标出，把另一个学生的表现用波浪线标出。 2、指名汇报第一个学生，老师相机讲解。 （1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 （2）指名读，师正音。这个学生是怎么学的？（板书：专心致志）看图说说这个学生专心的样子：（一手托腮，目不转睛地注视着棋盘。）评价：你真厉害从图中读懂了专心致志。 （3）我们也来专心致志地学写这里面的两个生字。出示两个生字卡片，拼读。让我们一起来写一写这两个生字，会学习的小朋友总是在老师身后一起写。专心的专是转椅的转的右半边，注意第三笔竖折折的写法。致的右边是反文旁。指名读，齐读。 （4）你能从这句话里找到专心致志的意思吗？哦，专心致志就是要一边看一边听，不明白的还要问一问。这一句有两个动作是同时发生的，能找出来吗？这里的看、听，是同时做出的两个动作，就可以用一边一边连起来说。如：想一想刚才我们一边（看老师写字），一边（书空笔顺）。 （5）我们一起再来好好读一读这句话，相信你一定会读得更专心。 3、指名第二个学生汇报，老师相机讲解。 （1）另一个学生的表现又是怎样的呢？指名读一读。 教师出示这句话： 这句话很长，老师来读一读，请大家听老师的停顿，师范读。谁来学着老师的样子读一读。 （2）谁来说一说另一个学生是什么表现？板书：走神儿。为什么说他在走神，他又是怎么走神的呢？指名说相关语句。 老师发现了，他又是怎么做的呢？引读。 （3）这两名学生表现可真不一样，现在老师要听听男女生的朗读