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《学棋》课后反思
《学棋》这篇文章短小精悍，课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个学生专心致志，另一个心不在焉，所学结果截然不同。告诉人们学习必须专心致志的道理。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，适宜让学生看图比较，进行对比朗读。本课作为第一课时的教学，紧紧围绕识字，读书，把握主要内容展开教学活动。在识字教学中，我以学生为出发点，把学习的主动权还给了学生，这样学生学起来轻松，知识掌握得也比较牢固。
总结反思以下几点：
一、 字词学习落实到位
课文题目是《学棋》，重点字眼是“棋”，全文是围绕棋来写的，加上“棋”是本课要求学会的生字，我利用“棋”字导入新课，能让学生掌握了“棋”字的音、形、义，从而较容易的理解了课题意思，可谓是一举两得。棋是形声字，而形声字的特点是一边表示读音，一边表示意思。我利用这个特点学习“棋”字。通过学习，学生知道了棋是用木头做成的，所以有个木字旁，其表示读音，合起来就读“其”。学生理解了棋的意思，又能很快记住字音。
不足之处
低年级段朗诵训练是重点，老师要特别注意利用多种形式进行感情朗读指导，使课堂上充满琅琅书声。本节课在指导学生朗读词语时用了较多的时间，也利用的多种形式进行了朗读，但在朗读课文时时间分配不太合理，让学生们朗读的时间太少。即使有多次的朗读，但因学生的内心感受不足，朗读也仅仅停留在技巧的指导，而不是真正的有感而读。
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