语文苏教版二年级下册学棋教学设计（第一课时）.docVIP

13 学棋(第一课时) 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，懂得做任何事情都应该专心致志。 教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 教学过程： 一、介绍围棋。 课件出示，指名学生上台介绍。 二、初读课文，了解大意。 1.小组自由大声地朗读课文，要求：读准字音，读通句子。 2.检查学习情况。 课件出示“生字词” （1）齐读带拼音的生字词； （2）齐读去掉拼音的生字词； （3）比赛读词语。 3、再读课文，边读边想：这篇课文主要写了什么？ 4.小组讨论课文主要内容：出示课件，完成课文内容的填空。 三、略读第一段和第三段 1. 齐读第一段，读了这一段你们知道了什么？ （1）谁来介绍一下秋？（你能为秋送几个词语吗？） 人人皆知 家喻户晓 大名鼎鼎 远近弛名 （2）秋的棋艺真的很高超，你们佩服他吗？齐读第一段。 过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。（投影图片）结果怎样呢？ 2.师引读第三段： 后来，一个学生成了——出色的棋手； 另一个学生——棋艺一直没有多大长进。 四、精读第二段。 过渡：俗话说，“名师出高徒”，同样一个优秀的老师教，为什么会有不同的结果呢？拿出你们的前置小研究，小组里讨论讨论。 1、小组讨论学习。 2、小组展示： 预设： A 要求学生按这样的句式说话：一个学生是这样学的—— （发言的学生要求大家齐读句子。）一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 B 师：们认为哪个词最能概括出这位学生的学习态度？ (板书：专心致志) C 师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志? (从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志) D 除了专心致志你还能送他什么词吗？ [送词语：全神贯注、聚精会神、勤学好问] E 指导朗读。（范读、自由读、指名读。） 怎么读好这句话，要用认真的态度去读，体会他学得专心，认真。指名朗读 F 另一个学生又是怎么学习的呢？ （1）你们觉得他是一个怎样的学生？你能用一个词来概括他的学习态度吗? (板书：很不专心) ②你从哪些地方看出他学得很不专心的? (走了神儿；想着想着??不由得；又去想别的事了) 抓住三个动词(听、想、做)。 你能送几个词给他吗？ [送词语：心不在焉、三心二意、马马虎虎] 如果你是他的老师，你喜欢他这样做吗？那么当你发现你的学生在课堂上心不在焉的时候你会怎么做？请你当小老师来提醒他一下吧！（学生用自己的语言说说） ③指导朗读。 男女生对读两段话。 （4）为什么会有这样的结果呢？能用“因为??所以??”来告诉大家吗？ 四人小组讨论，把学习态度与学习结果连起来说说。 （5）完成填空： 一个学生因为（），所以后来成了（）的棋手；而另一个学生因为（）所以棋艺（）。看来，学习、读书时都要（），不能（）。 五、同学们，这篇课文是根据孟子的一篇短文改写的，让我们来读一读，感受我国古代文化的博大精深，古文的短小精悍——播放朗读，课件 1、生齐读。 六、总结全课：是啊！我们学习、看书、读书只有做到了专心致志，那么才能获得本领和知识。 下一节课我们继续学习。 板书： 学棋 专心致志 出色的棋手（成功） 走了神儿 没有多大长进（失败）