语文苏教版二年级下册木兰从军第二课时.docVIP

《木兰从军》第二课时教学设计 贺影 一、整体感知课文内容? 1、导入：同学们，上节课咱们认识了木兰姑娘，这节课咱们继续去了解她（出示图片）瞧，眼前的花木兰给你留下了怎样的印象？请用四字词语描述她（文静俊美、花容月貌）? 2、就是这样一位娇弱的女子却要去——（从军）你心中会有怎样的疑问？（木兰为什么要从军？）? 师：非常好，你有颗爱思考的小脑袋。其实啊，老师心里也很疑惑，接下来，我们?一起认真探索一下这个问题。请大家带着心中的小问号认真地读读第三自然段到第五自然段，找找原因，画出相关的句子。老师建议大家边思考边在书本的空白处做批注，留下你思考的痕迹。? ?学习课文? 1、?谁来说说他画了哪些句子？? 生举手回答“北方战争??焦急万分”（师出示PPT并夸奖）? 2、?如果你是木兰，你焦急万分的是什么？（战争多危险啊，父亲如果上了战场，还不知道什么时候能够回到家，你来读一读）（舍不得父亲，父亲可是家里的顶梁柱啊，亲人分离很痛苦，你来读一读）（战争伤亡惨重，使人忧心，木兰是个爱和平的姑娘，希望天下苍生都能安宁生活，你来读一读）?谁能来读出木兰焦急万分的心情，注意配上你的表情和动作。（可尝试做一张告示，进行表演）?3、除了这句，你还找到了哪句？谁来说一说（生举手回答，师表扬其自信）? 出示（回到家里，木兰坐在织布机前，愁眉不展）木兰姑娘在看到告示的时候焦急万分，回到家她也开心不起来。“愁眉不展”是什么意思，谁来试着解释一下？?（生解释）就是很发愁的意思。就是忧愁没有办法排解的意思。? 师：人发愁的时候，眉毛是皱着的，这个词的意思就是因为发愁而皱着的眉头好久舒展不开。?????假如让真的让父亲去从军会怎么样？（父亲年老多病，战场上又很危险，父亲可能一去就回不来了）（生叙述后：好一个孝顺的女儿，请你读一读。（ppt出示）要不让弟弟去吧。假如让弟弟去怎样呢？（弟弟年幼体力不足，上战场也很危险，而且他还不到当兵的年龄）（好一个慈爱的姐姐，也请你读）（ppt出示）家里老的老，小的小，情况实在特殊，能不能不去呢？（指着告示说，朝廷的命令，又怎能违抗呢。）?????木兰愿意失去父亲和弟弟吗？生说不愿，指此生来读。一边是国家重任，一边是骨肉亲人，这该如何抉择，在场的女同学们，如果你们是木兰，你们会发愁吗？（会）我们一起读出木兰那种进退两难的内心煎熬！（女生齐读。）? 4、这也不行，那也不可，木兰此刻的心情是——（焦急万分）出示词卡：焦急。焦急是什么意思？老师上节课讲过焦字的四点底就像——（火），焦急的意思就是如同火要烧到自己一样着急。此时，面对战争和失去亲人的恐惧就像火要烧到木兰一样的着急，更何况是焦急——（万分）老师找一位同学来读一下这个词（指名几位学生读词）? 再让我们去感受一下当时木兰焦急的心情吧。师读一天?.一张布告。全班学生接读：木兰。。。。。。。焦急万分。（集体读）? 5、唉！光着急也不是办法呀。木兰做出了什么决定？（生答：女扮男装去从军）?焦急之中，暗生一计，我们的木兰真是——机智，板书。来，我们一起读一读。?ppt出示（望着母亲忧虑的面容??）?木兰的家人会同意这个办法吗？（不会）? （一二组是木兰的家人，小组内商量一下怎样劝木兰放弃，三四组是木兰，也在小组内说说看该怎样说服家人。）大家商量一下吧。（劝说）?家人有哪些？（父、母、弟弟）? 谁来当木兰的父亲，劝说一下木兰。生举手（让生自己选择同学当木兰）。?父亲：不行不行，你是一个女孩子啊！ 木兰：朝廷已经下了紧急征兵的文书，上面有您的名字，可是现在您年老多病，难以出征。弟弟又小，还不够当兵的年龄，我应该为国分忧啊。? 师：多么善解人意的木兰啊！谁来当木兰的母亲，来劝说一下木兰。生举手（让生自己选择同学当木兰）。?母亲：女儿啊，你可不能去，战场上那么危险，又都是男儿，你一个女儿家怎么抵挡得了！?木兰：妈妈，我身体好，可以练功习武。您就放心吧！? 师：多么坚强的木兰啊！谁来当木兰的弟弟，来劝说一下木兰。生举手（让生自己选择同学当木兰）。?弟弟：姐姐，不要去，你走了就没人和我玩了，我舍不得你！?木兰：弟弟，你要做个懂事的孩子。姐姐会想着你的。? 师：多么慈爱的木兰啊！木兰，即使家人这样劝你、留你，你还是决定从军吗？? 生说是的。? 师：你向大家表一表自己的决心吧。（来读一读你的决心）其他同学读旁白，你来读木兰的话。（读句子：望着母亲忧愁的面容，木兰打定主意说：“。。。。。。”）真是位态度坚决的姑娘。? 师：木兰，你不再改变心意吗？哪怕前方的路千难万险也不怕吗？生说不改变。（读一读你的勇气）其他同学读旁白，你来读木兰的话。（读句子：木兰打定主意说：“。。。。。。”）真是位勇往直前的姑娘。? 师