苏科版物理教材八年级下册第七章第四节《宇宙探秘》教学案例.docVIP

PAGE PAGE 1 苏科版物理教材八年级下册第七章第四节《宇宙探秘》教学案例 　　一、教学分析 　　（一）教学内容分析 　　这节课内容多数知识牵涉到的具体内容，超出了初中物理知识范围，教师以往采用的教学方式往往依靠单方面讲授和展示课件，而忽视了本节课内容对学生态度、情感、价值观的教学。 　　课本抓住两条线索：一条是从对宇宙整体理解上按照由近及远的次序，勾勒不同阶段人类所认识的宇宙大小；另一条线索是按时间的顺序展示了人类对宇宙结构演化等更深入的认识历程。同时展现人类认识过程是与思维和科学仪器同步发展的过程。 　　（二）教学对象分析 　　初二的学生好奇心强，对于宇宙有一定的知识储备，但是大多比较零碎。为了让学生形成一种整体观，我采用“历史追溯法”，让学生“回到过去”设身处地的思考，以探究宇宙的发展历程为线索，鼓励学生上网查找宇宙的相关知识，在探索宇宙的不同阶段提出问题，引导同学去认识宇宙，感受人类在探索宇宙奥秘中经历的艰难曲折，以及在克服重重困难后所取得的重要成就。 　　（三）教学环境分析 　　为了更好地解决这一难题，我打破了传统教学过程中光靠教师单方面传授知识的方式，采取多媒体环境下教学，充分借助多媒体和网络的作用，拓展教学内容，丰富教学形式，一方面使知识内容呈现开放性，另一方面有利于学生自主选择学习方向、自主进行知识建构。 　　二、教学目标 　　知识与技能 　　1通过阅读，知道人类认识宇宙的过程，地心说、日心说和大爆炸理论，初步了解宇宙起源理论。知道太阳系的组成。 　　2初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来。 　　过程与方法 　　3体会人类在探索太阳系及宇宙的历程中的科学态度，重视观察和科学推理。认识人类对宇宙的探索将不断深入。 　　情感态度与价值观 　　4通过人类对宇宙探索历程的展示，知道科学家追求真理的精神，培养学生认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。 　　5大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就对我国的综合科技实力及提升国际地位中的重要作用和影响，增强民族自豪感，增强振兴中华的使命感和责任感。 　　三、教学重点、难点 　　了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程。 　　四、教学过程 　　（一）教学流程 　　为了更好地突出教学重点，突破教学难点，我设计了五个教学环节： 　　创设情境，提出问题 　　自主探究，独立思考 　　合作交流，展示成果 　　深入提问，再探新知 　　拓展提升，总结全章 　　（二）教学过程设计 　　1创设情境，提出问题 　　为了体现本课以科学发展史为主线的探究过程，我用一段幻灯片作为引入，以由近到远的次序展现凭借肉眼探索宇宙的局限性，进一步提出问题：再遥远些的世界是怎样的？人类对宇宙结构的认识是怎样一步步深入的？ 　　【教学设计意图：真实地展现人类仅凭肉眼所观察到的世界，引起学生的强烈共鸣，引发学生深入思考】 　　2自主探究，独立思考 　　为了让学生自主建构探索宇宙历程的整体概念，我充分发挥了多媒体网络教学环境的优势，利用“ForntPage2003”这一软件自制了一个专题网站。根据两条线索，分别从不同的视角，让学生“回到过去”设身处地的思考，体会人类探索宇宙的历程。这两条线索分别是：探索宇宙过程中作出重要贡献的人物，如：托勒密、哥白尼、伽利略、哈勃等；以及探测宇宙的工具，如：肉眼、伽利略望远镜、射电望远镜等。学生可以凭兴趣任选一个线索，深刻地了解人类探索宇宙中所经历的艰难曲折，以及过去人们对宇宙的认识是多么的不完整。 　　同时提出问题：你可以根据自己已有的知识和所选择的线索为大家归纳一下人类探索宇宙的大致历程吗？要求学生自主探究，独立思考。 　　【教学设计意图：很多教师在处理这部分内容时，仅利用多媒体课件将知识进行展示，学生难以参与，其任务仅是理解和吸收教师传授的知识。但若课上只提供网络让学生自己搜索相应知识，又容易造成内容的分散与时间的浪费。 　　因此，我课前从大量网络资源中精选出最切合本课主题的内容，制作成内部网页，将其梳理成两条清晰的脉络，且又跟课本的线索稍有不同。课上让学生快速高效地访问专题资料，这不仅大大增加了知识的开放性，也使学生从传统的接受式转变为主动学习，自主进行意义建构的情境。】 　　3合作交流，展示成果 　　学生在独立思考后，小组内进行交流讨论，结合不同线索的内容，将总结的成果全班展示。配合幻灯片，逐步将探索历程“盖天说——浑天说——地心说——日心说——恒星——银河系——宇宙”依次呈现，鼓励学生在不同阶段提出不同问题，并相互进行评价与改进，使学生了解人类对宇宙的探索是步步深入的，而且这种探索还在继续下去。 　　【教学设计意图：培养了学生合作学习的意识，教师的“讲”由学生积极参与的活动所代替，学生由