语文苏教版二年级下册一、复习导入.docVIP

鸟岛（第二课时） 一、复习导入 1、这节课，让我们继续走近海西皮，走近闻名中外的青海湖——鸟岛。（指板书）来，一起读一读课题，开始。 (齐读） 2、这些词你们还认识吗？ ?（PPT出示词语） 西部　? 青海湖??? 闻名中外 陆续 筑巢安家 养育后代 玉白色 各种各样 ? 密密麻麻 伸手 拾到?? 人类的朋友 ?谁来读？我们来开一列小火车。 （开小火车读） ?这些词语都难不倒我们小朋友，一起读两遍。 （齐读） 二、新授 A?春天?鸟岛 1、过渡：春天的青海湖，天气变暖，冰雪融化。成群结队的鸟儿拍打着翅膀，陆续朝鸟岛飞去。小朋友，闭上眼睛，听老师读课文第二自然段，边听边思考：你的眼前好像看到了怎样的画面？（PPT配乐范读） 2?、交流：你眼前好像看到了怎样的画面？谁来说? a?、我看见很多鸟飞到了岛上。 追问：从哪儿读出了来鸟岛的鸟很多？ （一群一群） 那你能读出鸟儿的多吗？ （指名读） 点评：看到的鸟儿才几只，谁来读？ 很多很多的鸟儿都飞来啦！ b?、这么多的鸟是在同一时间，一起飞过来的吗？ （交流，理解陆续） C、你看,（PPT）昨天刚飞来一群鸟，今天又飞来一群。像这样有先有后，有早有晚，接连不断地飞来，就叫——陆续。（PPT示词) 读词 指读、齐读 d?、（PPT）这三个词你会选吗？ 选词填空： （连续）几天气温回暖，青海湖上的冰融化了。 这节课，我们（继续）学习《鸟岛》这篇课文。 下课铃声响了，同学们（陆续）走出教室，到走廊里活动。 e?、把词语“陆续”送回句子中，谁来读？（指名读第一句） 3、读了这个自然段，你还看到了怎样的画面？鸟儿们都到岛上来干什么？（PPT） ??指说 ?好的，（出示词卡：筑巢安家、养育后代） 一二组读一读 三四组读一读 ?是的，春暖花开的时节，鸟儿们就到岛上来（板贴、板书：春）筑巢安家、养育后代。（PPT）“筑”是我们这一课的生字，看一看它是什么部首？一起说。 对，“筑”字的竹字头可是有来历的。在古代，人们修房子，用的是泥巴。可是泥巴夹在两块木板中间/很容易就松垮下来/。于是，/聪明的古人想到了一个好办法，在泥巴中/加入竹片，这样泥墙也就/坚固、结实多了。所以，“筑”也就是竹字头。 （PPT）在今天的《新华字典》中，“筑”有一个意思，就是“建造、修建”，因此修路我们也可以说——（筑路），修墙也可以说——（筑墙）。 （PPT）小朋友们看，鸟儿衔来树枝，搭建鸟窝，并在窝里抚养儿女成长，这就叫做——（PPT）（筑巢安家、养育后代）。 4、春天的鸟岛水草丰美，鱼虾成群，鸟儿们不远千里，飞来这里安家，多高兴啊！让我们读好这一段。 （齐读） B?六月?鸟岛 1、过渡：春天的鸟岛充满勃勃生机，转眼到了六月，夏天的鸟岛又是怎样的一番景象呢??请小朋友自己读一读第三自然段，找一找最能体现六月鸟岛特点的词语。（板书：夏） 指说（热闹） 作者是从哪几个方面来说明鸟岛的热闹呢？你能把这段话读短吗？（PPT出示：六月的鸟岛_____多,______多,______多。） 老师告诉你们一个读书的好方法：数一数有几句话？一般来说，一句话就是一个方面。 谁会填？（相机板贴三多：鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多） 3、（PPT出示句1） ?第一句话写鸟儿多，谁来读？ ? 指名读 ?哪几个词最让你感受到鸟特别多？ a?各种各样?? 指说 点评：你找的真准！ 是的，据资料介绍，鸟岛上的候鸟有100多种呢！看，（PPT）这是黑颈鹤，这是斑头雁，这是鸬鹚，这是鱼鸥，这是赤麻鸭……瞧瞧，它们品种不同，样子也不一样，这就叫做（PPT）——各种各样。 再读一遍词语 还从哪儿感受到鸟儿多？ b?聚在一起 ⅰ是啊，鸟儿们从四方八方赶来鸟岛聚会，它们聚在一起干什么呢？ （PPT）(出示练说)：各种各样的鸟儿聚在一起，有的 ，有的 ，还有的 ，小岛成了鸟的世界。 （悠闲地散步、静静地孵蛋、和孩子们高兴地玩耍、低头啄食、展翅飞翔、休息等等） 点评：这么多的鸟儿聚在一起多热闹，你能用朗读让大家感受到吗？ 指读 c?鸟的世界 据统计，每年6月，鸟岛上的候鸟有5万多只。（（PPT出示图片）我想说：这里是鸟的世界。 鸟的天下、鸟的乐园、鸟的王国、鸟的天堂。（启发学生概括） ?怪不得作者由衷地感叹：六月是鸟岛最热闹的时候。（引读） 4、