语文苏教版二年级下册一、激趣导入.docVIP

21、真想变成大大的荷叶 执教：六合区实验小学 叶丹丹 教材简介 这是苏教版二年级下册一首富有想象力充满感情的儿童诗，展现了孩子们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈孩子的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发学生的共鸣，教师应从整体出发，适时点拨，启发激活学生的内心世界，在教学中教师不用自己的感受代替学生的感受，采用多种方法诱导学生把自己对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字、新词。 3、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然的愉快。 教学重点与难点　 重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。 难点：体会“我”为什么最想变成大大的荷叶。 设计思路 通过有感情的、个性化的朗读，让学生走进文本，与诗中的小朋友一起产生丰富的遐想，体验夏天的美好，从而感受语言的精美；创设情境，激发兴趣，是实现学生与文本对话的基础；诵读感悟，是实现学生与文本对话的关键；理解文本，丰富想象，是实现学生与文本对话的保证。品读课文中诱导学生把自己对诗句的感受读出来，夏天的景色是五彩斑谰的，学生内心的感受又是丰富多彩、不尽相同的。营造出一种自由自在的课堂气氛，充分发挥学生的主体性，让学生放飞想象，使思维动起来、语言活起来。因此，在教学本课时，我采用以情激趣、以问激趣、以动激趣、情景激趣等方法，充分激发了学生的兴趣，生动了课堂教学。 教学过程 一、激趣导入 1、随着天气越来越热，我们迎来了炎热的夏天，（课件出示）瞧，夏天是位小姐姐，今天她来到了我们班做客。谁来招待一下这位美丽的夏姐姐？和她打声招呼？ 2、我们班的小朋友真是无比热情，夏姐姐也同样热情地问我……（出示课件） 相机教学“热”字，提醒写好右上“丸”中的点 谁想替夏姐姐大声问一问大家？(指名读) 二、初读课文，整体感知 1、自由读诗，要求把字音读正确，句子读连贯并标上小节的序号。 2、请5位小朋友来读，每人读一小节，其他小朋友认真听。 3、夏天来了，夏天是位小姐姐，她热情地问我，想变点儿什么？小朋友，我想变成什么呢？请自读2、3、4、5自然段，思考填空。 出示：开始，我想变成________和________，接着想变成_______和______，然后还想变成__________和_________，最后真想变成__________________。 4、指名说。(根据学生回答，师在黑板上填写雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、大大的荷叶)。 夏姐姐问你们，你最想变点什么呢？ 三、品读课文，读中感悟 那你到底最喜欢变成什么呢？（根据学生回答，随机切入相关小节的教学） 雨滴 1、你为什么想变成小雨滴呢？ 2、小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？ 3、（出示课件）大家瞧！像珍珠一样的小雨滴，多美呀！让我们都来当当小雨滴，绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，她轻轻地摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在上面感觉如何呀？ 4、指导朗读。 小鱼　 1、你为什么想变成小鱼呢？ 2、谁来当当小鱼？读读这一句。有什么不懂的词吗？师生共同解释“清凌凌”。 3、小鱼们，你们想在清凌凌的小河里干什么？此时，你们的心情如何？（指导朗读） 4、好吧，我们一起在这清凌凌的小河里快活地游吧。（加动作）游啊游啊（引背‘江南’后半部分）鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。　 5、小鱼们，你们刚才都玩了些什么呀？　（吐泡泡、捉迷藏……） 蝴蝶 1、你为什么想变成蝴蝶呢？ 2、也想变蝴蝶的起立（师带头做动作），我们出发了，飞到左边看看盛开的牡丹，飞到右边瞧瞧娇艳的玫瑰，飞来飞去，在花丛中穿梭。 3、指导朗读。 蝈蝈 1、你为什么想变成蝈蝈呢？　（出示图片） 2、猜猜蝈蝈会唱些什么歌？你能学着唱两句吗？你唱得这么开心，想变蝈蝈的站起来，一起唱“咯咯、咯咯、咯咯……” 3、蝈蝈在歌唱我们幸福的生活呢，谁能读出蝈蝈唱歌时的快乐心情。　　 星星、新月 大家玩累了，请大家闭上眼睛（放课件）天色渐渐暗下来了，月亮出来了，弯弯的，亮亮的；星星也出来了，眨着机灵的小眼睛，看着我们呢—— 相机教学“眨”字，指导记忆字形，“目”有些“乏”了。 夏天的夜晚也是如此迷人，大家瞧，夜空是如此地令人向往，“看到这样的夜空，你最想做什么？”让学生遐想夜空，说想法。 荷叶 师：最后，当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？ 四人合作学习：读读第５自然段，想想为什么真想变成大大的荷叶？各自说说自己的看法，推举代表向全班汇报。 组织学生交流： 相机教学“伞”字 师小结：荷叶的作用真不少啊。可爱的