语文苏教版二年级下册木兰从军 第二课时.docVIP

学习 内容 第五《木兰从军》第一课时 学习 目标 1、? \t /Health/er/_blank 教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。 重点 难点 二、? \t /Health/er/_blank 教学重点、难点1、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。2、说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来 学习过程 学生活动 教师导学 练习设计 一、创设教学情景 二、布置自学 三、学习成果展示 齐读课题 小组比赛读字词 读课文，找出木兰被称为女英雄的原因? 找生说一说 学生齐读第二自然段 想象战争带来的严重后果（播放战争带给人类的灾难的片段 （小组讨论、表演）指名表演，评价。） 教师精讲点拨 指名学生读课文 学生想象 练习背诵课文 ?? 1、昨天我们认识了一位女英雄，名叫木兰（板书），通过上节课的学习我们知道 “从军”就是替父当兵。齐读课题。?? 2、复习生字词。3、设疑。（1）木兰为什么要从军？（2）为什么称木兰是“女英雄”？快打开书本找找原因。二 学生自主学习? 1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。? 2、思考刚才提出的问题。三汇报反馈?1、你找到木兰从军的原因了吗？2、根据回答出示第二自然段，指名读。（1）北方经常发生战争，会有什么样的后果？是呀，情况多么危急呀！所以朝廷要——紧急征兵，谁来读好它？指名读。? （2）木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分，谁来读好它？（指名读）她急什么我不太明白？如果你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢？请说出理由。（引导学生从“家”和“国”两方面来思考）所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧（齐读）夸夸木兰? （3）她的家人会同意木兰从军吗？为什么？木兰是怎么说服家人的？? 、过渡：木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。2、出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。?（1）（指名读）读了这句话你仿佛看到了什么？红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么？?（2）请把你的体会朗读出来呢？夸夸木兰。?（3）经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样？同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。?（4）经过多年的征战，木兰立下了——赫赫战功，谁来读这句话？你为什么这样读？（读出时间之长、功劳之大）?（5）再读这一段，体会木兰的英雄形象。? 3、木兰终于胜利回乡了，穿上了心爱的女装，（出示第二副插图，结合理解“文静秀美”）将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。? 4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗？（出示第一自然段再读）第三环节：五、巩固训练提升?? 2、背诵课文。? 2、展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。板书：12、木兰从军?（????????? ）女英雄。? 小组讨论 读课文