语文苏教版二年级下册写好铅笔字.docVIP

《多变的“木”》 一、激趣导入，引出“木” 1.出示：树的古文字 师：今天，老师要给大家介绍一位小精灵，这个小精灵变化多端，看，3000年前它是这个样子，它不断地变化着，能猜出它是谁吗？没错，它就是“木”精灵。 2.出示：田字格中的“木” 师：“木”字，是我们的老朋友了。咱都会写它，怎么把它写得更漂亮呢？（真会观察）看，木精灵送来一首儿歌，来帮助咱写好它。（ppt出示儿歌：横要短，竖要长，撇捺如裙不落地。） 3.师范写“木” 师：伸出小手，跟老师一起把它送到田字格里去。 4. 生练写“木”字（图片提醒写字姿势） 师：请孩子们在书写纸上练习2个，小朋友们别忙动笔，要注意写字时头正，身直，肩平，足安，左手压住纸张，右手执起笔，做好准备。等会哪位小朋友的字写得漂亮，老师奖励他一个红圈圈，开始吧。（巡视时大声表扬写得好的孩子——撇捺舒展，多像美丽的裙子啊；把木写得多神气啊） 评价：二4班的孩子们习惯真好，写字时坐得端端正正，写完后还是坐得端端正正。 5.激发学习欲望 师：“木”精灵看到你们把它写得这么漂亮，很开心，决定带我们去旅行。 想去吗？那我们就出发吧！ 二、教学“木字旁”和“松” 1.出示松树图片 师：看，第一站来到一片松树林，“木”精灵看到了一个老“公公”。（出示：“木”和“公”）它特别喜欢这个老公公，就跑到它的身边，和它依偎在一起。看，现在他们两个已经成为一个和谐的整体了。谁？（出示“松”，生读） 2.木精灵在“松”这个字中，有了新的名字——（ppt：木字旁）。 3、观察“松” 师：观察松字（先看看它的借结构，字形），它有什么特点？（左窄右宽，左高右低） 评价：你们真是一群会发现的孩子，观察字形（板书：看字形）是我们写好字的第一步。 4.找变化。 师：再看一看，木精灵放在“松”这个字中后，它有什么变化呢？（生说） 预设： 横：“木”变成“木字旁”后，“木字旁”的横变短了，而且微微向上斜。 竖：“木”字中竖穿过横的中间，“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。 捺：“木”变成“木字旁”后，捺变成了点，而且点起笔的位置比捺低。（木精灵为什么会这样变呢？咱不仅要会观察，还要会思考。木精灵真是谦让有礼，在中国汉字中，我们叫它——避让） （看看左边的撇呢？）撇：“木”变成“木字旁”后，撇变短了。（汉字还讲究和谐之美，撇的变化和点相呼应） 字形：“木字”比较胖，住在田字格的中间，“木字旁”比较瘦，住在左半格。 师：小朋友真了不起 ，仔细观察每一个笔画的变化，其实你们已经在不知不觉中掌握了写好字的第二个诀窍——记笔画（板书：记笔画）。唐代书法家欧阳询，有一次骑马经过一个地方，看到一位大书法家写的石碑，立即下马观看，一看就是三天三夜，用心记住每一个字，后来它的楷书远近闻名。 评价：我们刚才的表现俨然有书法家的潜质了，咱为自己鼓鼓掌吧！ 木精灵为了让小朋友们更好地记住它现在的样子，还送来了一首儿歌呢。 ppt出示:木字在左瘦又长，横画变短略上扬，一竖偏右笔直站，斜捺变点让一让。（师指着田字格中的木字旁说一遍）　 5.范写“松” 师：孩子们，现在让我们把松送进田字格吧！ （边写边说木的儿歌）不仅木懂得谦让，捺变成了点，公呢？你发现了什么？——公的丿变短了，公也遵循了汉字中的避让原则，放在了木字旁点的上方，真是和我们小朋友一样，互相有礼。右边捺的起笔高一些，注意下面撇折的折呈一个向上的斜坡状。 总结：我们刚才不但细心观察，还照着田字格里的松字认真书写，整个字就美美的写成了。咱一年级学习的哪位大书法家也是这样做的？（怀素）是啊，我们要向他学习，也能把字写好。 6.生练写“松” 师：木精灵迫不及待地也想看看你们写的字儿，赶紧动笔吧！写之前，别忘了做好写字的准备，头正，身直，肩平，足安，左手按住纸，右手执起笔，听清要求，描一个，练写2个。 7.出示两个学生写的“松”。会写还要会评价。（师先根据字的结构评，再对照木字旁的口诀评，再圈出没写到位的笔画，写得好的送红圈圈。） 师评价：（“木”旁写得不到位的）（木旁要写得再瘦长一些，竖拉长，横变短） （“丿”写得不到位的，左右结构的字写得再紧凑些） 8.再练习2个。 师：刚看到两位同学写得字，写得很不错，但也有需要修改的地方，请你们对照刚才的评价再去看一看自己写的字，在旁边再练写2个，看看是否比刚才写的更漂亮。 9.再次投影学生修改后的作品。 师：孩子们，看他有进步吗？说说看，哪进步了？ 10.拓展积累木字旁的字 师：谦让有礼朋友多，木精灵还会和谁交上朋友呢？（生说）老师也带来了一些，（出示：土，支，兆，几，乔，再出示：杜，枝，桃，机，桥），写这些字的时候，我们也可以用上今天的方法，先观察，再练习，一定能把字写得很漂亮。 三、教学“木字头”和 “杏” 1、引出杏，并知晓字形特点。 师叙述：告别了老公公，让我们跟着木