职业技能大赛对推动《Java程序设计》课程工学结合教学改革的研究.docVIP

PAGE PAGE 1 职业技能大赛对推动《Java程序设计》课程工学结合教学改革的研究 　　摘要：近年来随着各种职业技能大赛，尤其是以应用程序开发为主的技能大赛在我院的成功举办，对《Java程序设计》课程教学无论是培养目标的制定，教学内容选取，还是实践教学建设等方面都起到了很大的促进作用，拉近了课堂教学与企业需求之间的距离，极大地提高了学生的学习兴趣。本文主要围绕技能大赛对推动Java课程工学结合教学改革进行研究。 　　关键词：职业技能大赛，Java，工学结合，教学改革 　　中图分类号：TP312.2-4文献标识码：A文章编号：1007-9599（2012）20-0000-02 　　1技能大赛在我院举办概况 　　教育部职业教育与成人教育司司长黄尧在教育部新闻发布会上说过这样一句话“‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’，这是我国教育制度的一项重大创新。”通过举办面向职业院校的各种技能大赛，可以把多年以来高等职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，是推动职业教育实现又好又快发展的重要举措。近几年来，各种面向大中专院校的技能大赛旨在以赛促教、以赛促改，推动课程工学结合教学改革为目的接踵而来，以和《Java程序设计》课程相关的技能大赛为例，近几年我们学院主要参加的技能大赛有北京中科红旗软件技术有限公司举办的“红旗杯”全国大学生开源软件技术大赛，谷歌公司举办的Android大学生应用挑战赛，教育部教育管理信息中心举办的全国信息技术应用水平大赛以及教育部和工业信息化部联合举办的“中国软件杯”大学生软件设计大赛等。通过各种大赛的组织参与，学院在以技能大赛促进课程教学改革方面取得了一定成果，许多优秀的学生脱颖而出，为提升就业竞争力创造了良好的条件。为了更好地促进各种技能大赛与课程教学的相互融合，以上几个大赛已经在学院建立了长效机制，每年定期举办。 　　2技能大赛对本课程教学改革的推动作用 　　2.1对课程教学目标的制定起到导向作用。技能大赛的竞赛项目都是来自企业、行业一线需求，基本上都有企业、行业的参与。通过组织技能大赛，可以增加与企业之间沟通交流的机会，进一步深入市场调研，把握市场变化，明确企业对人才的专业知识需求和综合素质需求，及时调整人才培养目标，以培养更多适合产业需求的高素质人才。 　　在《Java程序设计》课程标准制定中，对课程教学目标主要从专业能力、社会能力、方法能力三方面进行修订，以达到与企业需求的“零距离”对接。 　　【专业能力培养目标】（1）能够熟练运用Java语言基本代码编制。（2）能够规范编写及调试一般Java应用程序。（3）能够使用API进行帮助查询。（4）具备对常见Java错误的修改能力。 　　【社会能力培养目标】（1）良好的团队合作能力和沟通协调能力；（2）具有勤于钻研、客观严谨的精神；（3）具有持续学习能力、知识迁移能力；（4）具备良好的职业道德。 　　【方法能力培养目标】（1）能够具有面向对象程序设计的基本思想，即能将现实世界的物体抽象为对象；（2）具有发现问题、解决问题和归纳总结的能力；（3）能够熟练运用各种资源进行自主学习的能力；（4）具备中小型项目的设计能力。 　　2.2以工作过程为导向，选取教学内容，实现知识向技能的转化。Java凭借其“面向对象、稳定、安全、结构中立、易移植、高性能、多线程”的众多优点席卷全球，成为当今世界软件开发领域的主流技术。Java的风靡，超出了人们的想象。据相关数据显示，目前，我国对软件开发类人才的需求已达20万，并且以每年20%左右的速度增长。在未来5年内，合格软件人才的需求量远远大于供给，尤其以Java软件人才最为缺乏。但是对该类人才需求旺盛的IT企业却很难招聘到合格的Java人员。其中，最根本的原因就是，许多计算机专业的毕业生在读期间，并没有掌握实用的技能与经验，距离企业的实际用人需求有较大的差距。 　　该课程主要面向软件技术、计算机应用技术及计算机网络技术专业大二学生开设，是软件技术专业的一门专业核心课，总学时为60学时+1周教学实习。综合考虑与该课程相关的技能大赛的能力考核要求，在充分与企业沟通交流，深入市场调研，把握市场动态，明确企业对人才的需求情况下，结合以工作过程为导向的工学结合职业教育改革理念，对该课程的教学内容进行整合，实现由传统的学科型的知识点讲授到基于工作任务的技能操作转换。最终确定该课程的组织结构如下： 　　2.3促进校企合作，加大实践教学力度，建立完善的考核与评价机制。技能大赛的举办，旨在为学校与企业搭建一个平台，增加校企合作交流的机会，引导学校重视技能操作训练，加大实践教学力度，以培养面向社会的符合企业需求的高素质实用型人才。本课程重视与技能大赛的紧密结合，开设的理论和