语文苏教版三年级上册13、世界上第一个听诊器（第一课时）.docxVIP

13、世界上第一个听诊器 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 3、凭借对课文的朗读感悟，懂得任何发明创造都来自于实践的道理，从而培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。教学重难点： 1、弄清听诊器发明的过程。 2、通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。教学准备：课件插图；实物 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利的朗读课文，熟悉课文内容，了解雷奈克发明世界上第一个听诊器的经过。 2、学习生字“诊”、“克”、“沿”、“仔”、“析”，能理解生字组成的词的意思，并能正确书写。 3、理清文章脉络。练习用“如果......就......”造句。 一、出示实物，揭示课题。 1、（出示听诊器实物给孩子们看）同学们，你们看这是什么？--听诊器。 2、板书：听诊器 3、请生读词：听诊器。（注意是前鼻音）齐读这个词。 4、由实物引发孩子的兴趣，请生说一说自己对听诊器的了解。（预设：去医院看病，医生用来听心音的。） 5、老师提出自己的疑惑：拿到这个听诊器的时候，我脑海里有这样一个疑问：是谁发明了这个先进的，可以帮助医生诊断病人身体状况的听诊器?和我有同样想法的同学请举手。你的想法和我的一样，你来说说你的疑问。请同学们带着这个问题，翻开语文书69页。让我们一起来学习第13课，世界上第一个听诊器。（补全课题，板书：世界上第一个）我们一起来读一读课题。 6、听诊器的诊字教学。这是我们这一课要学习的生字，同学们看一看它和我们学过的哪个字相像---珍。（出示珍珠的珍进行对比）师范写，生书空。请生组词，全班读词。拿出作业单描红。 二、初读课文，整体感知。 1、自由读课文。要想了解这听诊器是谁发明的，是怎么发明的，那我们得把课文先读通。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、是谁发明了世界上第一个听诊器呢？引出主人公----雷奈克（出示）。请生读，全班读。 教学“克”字。编一个顺口溜来记忆克字：十字坐在兄字上。怎样写好它呢？跟老师写。教生字：“克”（kè），认读。作业单描红。 出示课文中的词语，小组开火车读。 出示：开火车读或者是男生读一行，女生读一行。 雷奈克 ?肺结核 喇叭状 疾病 异常 如果 思索? 缓步 紧贴 仔细 分析? 发现 研究 诊断 铁钉 清楚 凑近 沿着 木管 效果 心脏 这些词语当中，有一个多音字，在这一课中读心脏。他还有另一个读音，请生读。 检查读句子情况。 句子：请生读。全班读。 雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。 就这样，雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音，然后分析 研究，作出诊断。 这两句话中也藏着我们要认识的4个生字。 （仔细观察，这4个字有一个共同点？写左右结构，偏旁在左边的字一定要注意什么呢？--左窄右宽。怎样写好这4个字，师范写，生书空，拿出作业单完成练习） 把字词句带回课文中默读，想一想雷奈克为什么会发明听诊器? 出示第一段。指名读第1段。 你看到了一个什么样的雷奈克医生？从哪些字词中体会出来的呢？ ---（难过、整日思索） 是啊，雷奈克医生看到许多病人---（引读）痛苦的死去，心里十分难过。他想--（引读）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 6、“如果……就……” （围绕课文内容的填空，进行环环相扣地推理造句。） 雷奈克医生可能还会想： ①如果内脏运动出现了异常，就——————————。 ②如果能及早发现人体内的这些变化，就———————————。 ③如果能及时诊断，就————。 ④如果能治疗肺结核病，就——————————。 多个如果……就……的句子清楚地表达出了雷奈克的担忧。如果……就……这样的句式能把人们心中所想的意思表达清楚，想一想，，你能不能用上如果……就……这样的句式把一句话说完整，把意思表达清楚。 我们知道雷奈克一直在担忧，不管是在工作还是在休息，不管是在吃饭还是走在路上，他的脑子里整天都在想着我们刚才看到的问题，文中有一个词就概括了他当时整天都在思考的状态--整日思索。请同学动笔勾画下来。他整日思索： 白天，他走在去上班的路上，他在思索有没有办法及早发现人体内的这些变化呢? 中午，他在吃饭时，他在思索有没有办法及早发现人体内的这些变化呢? 晚上，他整夜整夜的睡不着，他在思索有没有办法及早发现人体内的这些变化呢? 是啊，他的心里时时刻刻都在惦记着病人，那他能找到解决问题的办法吗？哪个自然段告诉我们他发现了能够帮助他解决问题的办法？---第二段（自由