语文苏教版三年级上册第二课时.docVIP

石榴（第二课时） 教学目标：1、有感情地朗读课文。2、凭借语言文字，了解石榴的特点，感受石榴的美，激发学生热爱自然，热爱生活的情感，陶冶审美情趣。　3、仿照第四节写一段话。教学重点：?? 了解石榴的特点，感受石榴的美。教学难点：? 仿照第四节写一段话。教学准备：??? 课件、每人一瓣石榴果实。 教学过程： 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习第16课 齐读（学生读课题）?石榴。 2、课文中的词语你读熟了吗？（课件出示词语）老师来考考大家。 驰名中外　红白相间　 晶莹透亮? 笑得咧开了嘴　 玛瑙般的子儿 酸溜溜　　　甜津津? 郁郁葱葱的绿叶　　火红的石榴花 二、精读品味 1、通过上节课初读课文，我们知道作者以季节的变化，按照植物生长的顺序写了石榴的叶、花、果和果实里的子儿。（板书：叶、花、果、子儿）请同学们自由朗读课文2—4自然段，说说你最喜欢石榴的哪个部分？ 2、学生自由读课文再指名简单交流。 3、看来同学们喜欢的都不一样。那请你再来认真默读课文，用波浪线画出你最喜欢的部分，好好读一读。想想你为什么喜欢？ 4、根据学生回答，相机交流： （一）叶子 你为什么喜欢叶子？ 叶子是什么样的？（嫩绿　郁郁葱葱） 你真会读书，能够抓住关键词来理解课文。那你能不能带着对叶子的喜爱之情来读一读。 （体会一下叶子那生机勃勃的样子）。 （二）石榴花 （1）你看到了什么样的石榴花？ （2）（引导学生看书）到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （3）为什么喜欢石榴花？ （4）指名交流。（颜色美、数量多、形状独特） （5）生说到哪一句就从哪一句切入。 （6）石榴花真的会吹小喇叭吗？那作者为什么要这样写？（理解本句不仅是比喻句，还是拟人句） （7）现在请你闭上眼睛，听老师来读读这句话，边听边想象，看看谁能听到那一阵阵响亮的喇叭声。 你也在吹，我也在吹，他也在吹，成千上万个喇叭样的石榴花都在吹。所以书上说——（引出热闹） 读书要能够联系上下文，这样才能理解得更透彻。 （8）多么美丽，多么活泼的石榴花，谁能把你对它的喜爱之情读出来。 指导朗读，读出你对石榴花的喜爱，读出你的理解。（个别读，喜欢的读，齐读） （三）果 （1）为什么喜欢石榴果？ （2） 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 【不仅很爱美，还很调皮可爱呢。你从哪里能感受到石榴果的调皮可爱呢？】 A你为什么喜欢石榴的果？你觉得这些石榴娃娃怎么样？（可爱）再读一读，说说是从哪些词语中体会到的？ ?B“高兴地笑了”、“咧开了嘴”“笑破了肚皮”，读出石榴娃娃的样子。 C“扒开”做动作 D“张望”做动作理解 E“报告”？石榴娃娃们又向人们报告着什么喜讯呢？它们会怎么说，说些什么呢？ F多么可爱，多么调皮的石榴娃娃，自己读读这句话，你可以边读边做动作。（个别展示读） G作者为什么能把这些石榴娃娃写得这么可爱呀？（喜欢石榴）H你看，作者喜欢这些石榴娃娃，他把石榴当成了人来写。这样更生动、更形象。我们也可以学习这种方法。现在，让我们把小动物、植物也当成人来写，看看你能不能写出这么有趣的句子。同位讨论讨论。课件出示句子，学生仿写。 枫叶（?????????????????????????? ）。小鸟（ ）。 （ ）。 过渡：好处 石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 1、石榴娃娃不仅可爱，它还很爱美呢，在它成长的过程中换了好几件衣服呢！你知道它换了哪几件衣服吗？（到书中去找一找，用“横线”划一划。） ２、找到了吗？你划了哪些地方？（青绿色。青中带黄，黄中带红。一半儿红，一半儿黄。） 什么是青中带黄，黄中带红的，我看意思都差不多，前后换换可以吗？ （这些词语写出了石榴在逐渐成熟的过程中颜色的变化。） 为了突出这种变化，作者还用上了一些表示时间顺序的词语，你知道是哪些词语吗？ 板书：先……逐渐……最后…… 给这几个词加点。 3、你看作者这样写多有条理，让人一读就清楚了。以后我们在写作文时也能学着用一用。让我们再来读读这句话，引读：“石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。” 师小结：秋天的石榴园真是热闹非凡、一派丰收的景象，让我们赏也赏不够，看也看不厌。 （四）石榴子儿 1、如果你到石榴园里去参观，看到满树成熟的石榴。此时，你最想干什么呢？