语文苏教版三年级上册第二课时.docxVIP

《小稻秧脱险记》第二课时 第二课时 教学过程： 一、导入：同学们，今天我们继续学习第18课，请大家齐读课题。今天这堂课，我们要完成两项任务。（师读） 揭标： 1、有感情地读课文，边读边体会词语的意思。（幻灯片出示目标） 2、想一想小稻秧遇到什么危险？后来是怎样脱险的？（幻灯片出示词语） ＊过渡：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。 谁和谁在吵？为什么而吵？结果怎样呢？（幻灯片出示图片） 二、精读课文 （一）学习课文1——2自然段 1、师读1、2自然段，问：小稻秧遇到什么危险？ 2、指名回答。（杂草为抢小稻秧的营养而吵，结果小稻秧病倒了。）（板书：杂草） 3、指导朗读：谁可以像老师这样读一读的？ 师：杂草既多又凶，你是从哪儿看出来的？ （结合回答理解词语“不由分说”“一拥而上”“蛮不讲理”“团团围住”“气势汹汹”的意思） 读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。谁知道它们是什么意思?　　（老师喊了几位举手的同学到前面来扮演杂草) 师：小稻秧怎样了？ （请回答的同学到前面来扮演小稻秧） 杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。 谁再来读一读？ 同桌分角色朗读1、2小节，读出杂草的凶狠和小稻秧的艰难处境。 指名读，评读，齐读。（板书；遇险） ＊过渡：小稻秧遇到了生命危险，如果你是它，此时此刻你会怎么想呢？（指名说）可怜的小稻秧现在生命垂危，我真担心它能脱险吗？ （二）学习第3——5自然段。 ●第3小节 （1）读读课文来回答，说一说小稻秧是怎样脱险的呢？ 引读：“突然……一棵”---谁来读读这句话？（个别生读句子） 是呀，大晴天怎么会下雨呢？这棵杂草觉得怎样？ 师：(表演“杂草”警觉地抬起头，看了看天)“不对呀，大晴天怎么会下雨呢?”所以它警觉地抬起头，谁再来把杂草的话读一读。 这时一个洪亮的声音响起来，谁开口说话了？ （2）看图了解“喷雾器”。（板书：喷雾器）（幻灯片出示图片） （3）讨论：“毛毛雨”是指什么？（4）投影出示喷雾器大夫与杂草在一起的图片：　引读：一个洪亮的声音—— （5）比较这两个句子中的“收拾”分别是什么意思？　　　a、你把房间收拾一下。　　　b、这是专门用来收拾你们的。 这时杂草问“你是谁”，喷雾器大夫又大声的说，谁代表喷雾器大声地说一说？ （6）听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？(7)指名分角色朗读课文第三自然段。 ●第4小节 （1）稻田里的毛毛雨下个不停，这时杂草们怎样了？谁来读一读？ （2）杂草们怎么会喘不过气来的？ （3）谁再来把这话读一读？ (4)“纷纷”是什么意思？理解的同学请站起来，我来读，你们来表演（学生起立表演）：杂草有气无力地说……纷纷倒了下去。 ●第5小节： （1）杂草们纷纷倒下后，小稻秧的心情可能会是怎样的呢？你从哪些词中可以看出来？杂草们倒下了，小稻秧们该是多么高兴呀！ ●齐读课文5自然段。 1、这时你知道小稻秧怎样了？ 2、怎么会高兴地跳起舞来了？（小稻秧又有营养了，不生病了。） 3、营养足了，力气大了，该怎么读？ 想象体会：小稻秧终于得救了，这时它会怎么说呢？（体会喷雾剂与除草剂对庄稼丰收的重要作用）（板书：脱险）　　三、总结全文：1、想一想，小稻秧在以后的生长过程中还会遇到怎样的困难和危险？你愿意怎样地帮助它们？ 2、总结：同学们，科学知识渗透在我们生活的各个方面，如果你想长大后能用科学知识来解决各种难题的话，那么从现在开始就学好科学，热爱科学吧！（幻灯片出示作业） 作业设计 1、填上合适的词语 （）的争吵（）地抢夺 （）的大夫（）地嚷叫 2、造句：激烈纷纷 3、根据意思写出词语： 一起挤着上去（） 粗野蛮恨，不讲道理（） 语音低沉，没有力气（） 接二连三（） ? 板书设计： 杂草遇险 小稻秧脱险记 喷雾器脱险