苏教版小学语文二年级下册第20课欢乐的泼水节.docVIP

欢乐的泼水节 ［教学目标］ 　　１、精读课文，理解课文内容。 　　２、能正确、流利、有感情地背诵课文。 　　３、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水节所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。 ［教学重点］ 　　教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水节的情景和人们欢乐的心情。 [教学难点］ 　　懂得泼水的象征意义。 [教学准备]课件、课前搜集一些少数民族欢乐的传统节日。 [教学过程] 情境导入新课 师：小朋友们，通过上节课的学习我们已经知道泼水节是傣族人民的新年，老师刚刚接到傣族人民的邀请，请大家去参加泼水节呢！想参加吗？好！我们现在就出发！看，这里有高高的佛塔、浓绿的椰树、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花。咦？这儿的人都到哪儿去了？走！我们也到西双版纳的大街上瞧瞧。 学习课文（第二自然段） A自由读读课文第二自然段的1——2句话。你看见了什么？(课件出示“这一天) 1、生：先让一个孩子充分说。[“我看见大街上人们都提着桶端着盆准备泼水了……” 师点红动词：提、端。你能做这两个动作吗？（实物） 2、师指名到前面做一做这两个动作。你能加上动作读读吗？ 3、生读，师追问：老师感觉你是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！谁能通过朗读，告诉大家你是来得最早的。（指名读）老师借机表扬：真早啊！真着急啊！还有谁来得早的？ 师：来得早的一起来读一读，齐！你们来得真早。 4、师：小姑娘，你为什么来得这么早？来做什么的呀？（生答） 生：来做准备。 小结：是啊，泼水节是一年一度的，很难得。虽然泼水活动还没有开始，但是人们早早地做好准备了，焦急地等待欢乐时刻的到来，就让我们一起用读表达出此刻的心情吧！ （齐读：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。） 师：为什么要滴香水，撒花瓣呢？（泼在身上也会很香，我觉得水里有花瓣，泼在身上特别美，就象穿了花衣服一样”）好，就请你美美地读一读。 小结：读得真美！我们一齐也像他那样美美地读一读吧！此时大街上渐渐热闹起来，到处洋溢着欢乐。1、借机板书：欢乐！ B、过渡：万事俱备，只欠东风！最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了（看录像） 1 你看见了什么？听到了什么？感受到什么？让学生充分说，多说说。[看到了……，感到人们很快乐，很开心……] 2 自由读读课文，你会更加感受到这份欢乐。四人小组讨论：把你的感受说给同伴听。你从哪里感受到了欢乐？ 3师巡视指导 4 汇报交流： 师：从哪些地方你感受到了这份欢乐的？生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。师：屏幕出示句子。怎样才算是互相追赶呢？生：一会你追追我，一会我追追你。 师：是的，让我们一起来互相追赶追赶吧！ 师：刚才我们在录像中也看到了“舀”和“灌”这两个动作。请你舀一大瓢水，往你同桌的衣领里灌一灌，来个慢动作哦！生：动作演示“灌”字。师：像这样，就是灌！女孩子们拿起瓢，让我们也来灌一灌。男孩子们端起盆，高兴地泼一泼吧！生：边表演边齐读句子。 （4）这一大瓢一大瓢地灌，这一大盆一大盆地泼，（出示句子：第四句）这老人、这孩子、姑娘、小伙儿，个个身上——，人人脸上——，这衣服呀全湿透了，直滴水，文中用了一个什么词呀？点击“湿淋淋”指导读好。谁愿意来读读这句话，指名读。（5）我不明白了，为什么身上湿淋淋，他们个个脸上却笑开了花？ .出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ 师：哦，原来如此!谁来填一填？出示：中秋节，圆圆的月饼是________的象征。傣族的泼水节，清清的水是_______的象征。 师：如果是你，你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你的什么祝福？ 出示：我想把吉祥如意的水泼在—身上，祝—— 指名答。 总结：在你送出祝福的同时，你也收到了很多祝福。这吉祥的水，祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，让那晶莹的水花承载着所有美好的祝福，泼向带着美丽笑脸的人们。让我们打开书本带着欢乐的心情齐读第二小节。 精读第三自然段 1、在这欢乐的节日里，人们还举行了很多欢乐的活动呢！（2、板书：欢乐！）自己读读课文的第三自然段，想一想：走在西双版纳的大街上，你用随身带的相机拍下那些美景。 生自由读课文的第三自然段。与同桌小声地交流着。(出示第三自然段。) 2、师：你拍了一张怎样的照片？ 生：火红火红的凤凰花瓣把地面都铺满了。 师：满地是火红的凤凰花花瓣，真是喜气洋洋呀！ 生：我拍到了一条条龙船驶过江面，烟火升上天空。 生：我拍的照片里人们穿着漂亮的服装，打着象脚鼓。 师：出示图片。排着队伍，拍起象脚鼓。 生：我拍的照片上人们在唱歌跳舞。师：出示图片：舞姿优美，歌声动听！ 师：是啊！喜庆活动