苏教版二年级下册第八课狐假虎威.docVIP

狐假虎威第二课时 一、教学目标： 1．通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2．学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。 3．理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 二、教学重点： 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 三、教学难点： 揭示故事的寓意。 四、教学准备： 课件，头饰。?? 五、教学过程: (一)复习导入： 今天这节课，我们继续学习第8课。 1.???齐读课题：狐假虎威 2.???通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？ 威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里 看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？ 师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。 学生齐读复习词语。 去拼音开火车检查掌握词语情况。 师：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。? （二）精读课文 1.学习第一小节 师：下面就让老师和同学们一起走进课文，读一读这个有趣的故事吧。 师：指名读第一小节，其他同学思考,你知道了什么？指名回答 瞧，这是一只正在寻找食物的老虎，狐狸怎样经过老虎的身边？（屏显：窜） 师：这里的“窜”是什么意思，同学们知道吗？ 学生回答：逃跑 从这个 “窜”字可以看出狐狸怎么样？ （看出狐狸看到老虎比较紧张跑的很快??? 或者说还有一点害怕） 师：尽管狐狸从老虎身边“窜”过。老虎还是逮到了它。 师：那狐狸和老虎谁更厉害？（老虎更厉害） 师：你是怎么知道的？（出示逮） 师：原来你是从这两个词语看出老虎很厉害！谁来读？ 你能抓住重点字词理解课文意思，真了不起。 大家再读一读第一段，看谁能让老师感到紧张、害怕？ （指名读） 2.学习第二、三小节 (1.)???? 过渡：狐狸就这样被老虎吃掉了嘛？（没有） 狐狸是怎么做的呢？（师引读第二节） 出示课文内容： ???? （ 狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”） （2)?师：狐狸的眼珠子-----（学生：骨碌一转） 师：什么是眼珠子骨碌一转？.做个动作给老师看看！ （学生可以自己做做动作） 师：狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸正在想鬼主意） 师：想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问的） 师：什么是扯着嗓子,？是把什么拉长？（把声音拉长） 对!就是把声音拉长。特别是最后一个“我”字要拉得长一点。 看看后面是什么标点符号？（问号）那要怎么读？ 大家都试试。（学生自由练读） 指名读，请你来当狐狸吓吓老虎！看你能不能吓住他！ 老师读前半句，你们读狐狸说的话，好吗？（师引生读） （3）被狐狸这么一问，老虎听了是什么反应？什么是“一愣”？ 做做“一愣”这个表情，老虎在想什么？ 师：老虎有没有被吓住呢？（有点被吓住了） 那你学学老虎，带着表情读一读这句话。 男女生互演，一起读旁白！ ?过渡：如果你是老虎，你想知道狐狸的鬼主意吗？ 3．学习四、五小节 师：请大家轻声的读课文的4?、5? 两个小节，划出狐狸说的话读一读。 ???边读边想：1.狐狸的主意到底是什么？ ????????????????? 2.老虎有没有被它给蒙住？ 学生自由读，汇报： 师：那狐狸是怎么说的？把你划出来的句子读一读！ 狐狸说它是谁派来的？（老天爷）是让老虎也害怕的老天爷呀！狐狸真狡猾！ 指名读 师：读之前，你先想想，老虎把你逮住了，（动手抓住学生的肩膀）你要是不能把老虎蒙住的话，你就没命了。准备好吗？读吧。(生读)师：这位同学学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气，连我都被蒙住了。（师松手） 2.你能猜到狐狸的主意是什么吗？ （狐狸的主意是：让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，所以老虎才不敢吃了他） 3.老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）蒙是什么意思？ 师：你怎么知道的？（它松开爪子） 四.学习第六小节 师：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸，现在他已经被狐狸蒙住了， 这时候狐狸就逃跑，行不行呢？ 师：于是狐狸为了进一步证明自己说的话不假， 他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话） 看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读 （学生读） 师：现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话? 我可要吃了你们！ （学生和老师表演） ?五．学习第七小节 过渡：不会吧！我还没有退休呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！ 我还是跟着狐狸去森林里看看吧！ 就这样它们走入森林的深处，会发生什么呢？自读课文7——8自然段