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第二课时
教学要求：
1.学会生字，理解这些生字在诗中的意思。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能背诵课文，默写课文及感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重难点：
1.能背诵课文和默写课文
2. 感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学过程：
一、复习检查：
1、听写词语：细、随、潜入、润物。
2.指名背诵《春雨》。
二、学习课文：
1、板书诗题: 春晓
2、解题: 这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音, 左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。
3、教师范读，领读一遍。
4、看图导读，结合学习生字。
(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?
(2)指名读四句诗。
(3) 出示生字卡片，学习生字。 ?? 眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。 ?? 觉:jué。上下结构，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。
(4) 分句讲读。
指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?
那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢? 那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢? (自答:写诗是要押韵的，这首诗押的是”ao”韵，所以要把”鸟”字放在句末)
谁能补充一些想象,用自已的话说说这两句诗的意思？ 想一想: 这
5、指导看图，说一说特点。
6、指名读第一句，边读边理解。
这一句的意思就是？
（1）为什么不觉晓呢？
（2）齐读第一句。
7、指名读第二句，
边读边理解这句诗的意思。
（1）齐读第二句。
（2）教师范读，学生自己练习。
(3)有感情地朗读课文。
8、指名朗读。
四、总结。
教学札记：
诊断与调整
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