二年级语文下册《狐假虎威》.docxVIP

教案以及教学课件 《 狐假虎威 》教案 课题 8、狐假虎威 设计者 陆 勋 学情分析 二年级时已经初步学习了寓言故事，知道寓言是通过故事揭示一个深刻道理的文章。 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。 2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重难点 教学重点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：会复述课文。 教法与学法 合作教学，兴趣教学，自主教学，活动教学和媒体教学等策略。 运用了分组，个别指导，五官体验，尝试，鼓励，活用资源，实践表演等教学方法。 教学流程 教学设计 一、启用旧知，谈话导入。 指名认读词语 引出课题。 板书课题 引导学生对两只动物的认知 5、狐狸和老虎之间发生了什么故事？ 品读、感悟课文。 1、听音朗读。 2、齐读课文。 3、品析第一自然段 4、品悟2——6自然段 品读第七自然段 6、品读第八自然段 7品悟第九自然段 三、总结全文 四、拓展训练 1、出示课件：闯关游戏复习生字词件。 2、出示课件：今天我们将继续学习的课文是？ 3、故事是发生在哪两只动物之间的事情? 4、（1）出示狐狸课件、贴狐狸画并板书：狡猾 出示老虎课件、 贴老虎画并板书：威风 1、播放音频，要求学生边听边想象故事的情景 2、巡堂听 引导学生抓动词“窜过”、“扑”、“逮住”体会狐狸厉害还是老虎厉害。 （1）狐狸被吃了吗？它如何脱险的？ 出示课件，分角色朗读，引导品读狐狸和老虎的对话。 5、（1）指名读。（适当评价） （2）引导学生抓住关键词体会老虎、狐狸和百兽的神态 指导全班齐读。 说出描写狐狸和老虎神态的词语。（板书：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望） 学生角色扮演，要求学生留意狐狸及老虎的表现 （1）指导齐读。 学生再次角色扮演，引导学生观察百兽的的反应。 出示课件，质疑：动物们真被狐狸的威风给吓跑的吗？ （1）指导齐读。 这段告诉我们什么?题目《狐假虎威》中“假”是什么意思？ 根据学生回答小结并板书：借、吓跑百兽 出示课件，联系生活举例，强化学生对“狐假虎威”的实质性理解。 你有什么收获？ 归纳寓意。 指导复述课文。 出示狐狸和一休的课件，说出自己喜欢的谁？说出理由？说自己应该要成为怎样的孩子？ 出示课件，课后收集一篇成语故事，在班上组织一次“成语故事会”。收集不到的可以复述课文。 闯关：指名认读生字词 生齐读课题——《狐假虎威》 生：狐狸和老虎 4、(1)生概括狐狸的特点：狡猾 生观察，说出对老虎的认识：威风 1、生闭眼听故事 2、生集体朗读课文 3、（1）指名学生朗读本自然段，其余学生找描写狐狸和老虎动作的词 （2）生感悟老虎厉害 （1）①自读2——6自然段 ?用“---”和“﹋﹋”画出狐狸和老虎的话。 男女分角色朗读，读出狐狸又怕又恨和老虎被蒙住的心理 （1）学生抓关键词“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”理解动物们的心理及神态。 (2)有感情朗读 角色扮演，学生评价。 （1）齐读。 生再次上台表演 集体评价。 （1）齐读。 理解明白狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 看例子，再次理解“狐假虎威”的意思。 学生畅谈自己的收获。 读寓意。 在老师的指导下复述课文。 生谈感受。 PPT PPT PPT PPT 音频 PPT 自制头饰、道具 PPT PPT PPT PPT 复习和巩固生字词。 学生朗读能力 培养学生抓住重点词语培养理解课文内容的能力 培养学生合作表演能力 培养学生分析概括能力 训练或检测 字词掌握：闯关游戏复习生字词。 用词说话训练： 1、百兽不怕 ,而是怕狐狸后面的 。 小明仗着自己的哥哥在学校是六年级的学生，在班里 ，想欺负谁就欺负谁，同学们都很讨厌他。 板书或课件 狐 →（狐狸贴图）狡猾 神气活现 ↓ 摇头摆尾 假 → 借 ↓ 虎 →（老虎贴图）威风 半信半疑 ↓ 东张西望 威 → 吓跑百兽 感悟或反思 在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、齐读、表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果优良，课堂教学获得优质、优化。在拓展上，我抓住每一个值得学习的地