苏教版二年级下册13《学棋》教学设计.docxVIP

苏教版小学语文二年级下册《学棋》第二课时教学设计 安徽省寿县三觉镇书房教学点 谈治 一、教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 　　二、教学重点和难点： 1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思. 2、能用“一边……一边……”说一句话。 3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书学习要专心致志的道理。 三、教学准备： 制作课件 　　四、教学过程 　　一、复习导入 1、这节课我们继续学习第13课——《学棋》。（板书课题）请小朋友仔细回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（指名学生回答）　　 2、（出示课件）师简介古代拜师仪式。古时候学生拜师要有一定的仪式，还要特别恭敬地向老师行礼。这个“拜”字就表示向老师行礼。拜完后，他们就结为师徒了。 3、这两个学生为什么要拜秋为师呢？请同学们打开课文看一看并思考：“拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师） 　　4、你们看，就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，读读第一自然段，仔细思考这个问题。 　　二、学习第一自然段 　　1、出示第一节，指名朗读。 　　2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高超的人）你从哪些词语体会到的？ 　　（1）“能手”是什么意思？你能不能联系这句句子来说一说？是不是指特别能干的一双手？ （不是，这里的能手指人，指熟练掌握一种或几种本领的人，在这里指秋是一位特别会下棋，棋艺高超的人 （2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？ 　　棋艺就是指下棋的本领、技术。 　　远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。 （3）原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们什么方面的能手呢？（指名回答） 　　过渡：同学们，都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？你从哪里知道的？ 　　三、学习第3自然段 　　1、出示第3自然段。 　　2、根据学生回答板书： 　　出色的棋手? 没有多大长进 　　（1）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？ 　　（2）长进是什么意思？没有多大长进是什么意思？没有大的进步。体会“多大”指的是进步不大。 　　3、知道了这两个学生学棋的结果，是不是出乎大家的意料之外的？同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进。都说“名师出高徒”，这出乎意料之外的原因在——这个问题的答案就在课文的第二小节里，老师请一个同学来读，其他同学认真思考，相信你们一定会找到答案的。 　　四、学习第2自然段 　　1、指名一位学生读第二自然段。 　　2、找到答案了吗？谁来说说？（指名说一说） 3、瞧，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？哪一个不专心听讲？ 　　出示图：现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生，看看他是怎么样专心听讲的，用自己的话说一说。 　　课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？ 　　（1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。思考：这句句子里表现认真听讲的是哪个词语？　　板书：专心致志 　　（2）“专心致志”是什么意思？你能结合这句话来说说吗？（师提示：不知同学们发现没有，这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？） 　　板书：听? 看? 问 　　（3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”，是指这两个动作要同时进行，就像刚才同学们说得那样，这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听好，他的眼睛还紧紧盯着棋盘，这样就会听得明白，记得住。　　除了一边听一边看，这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看，他会问些什么问题？（老师，这个棋子为什么要摆在这里？放在这里对我有什么好处……）听了老师的解答，你们看，他脸上露出了会心的微笑，看来一定是明白了。 　　同学们，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是专心致志。（齐读成语） 　　　（4）?生活中，你们有谁在什么情况下同时进行两个动作，想一想，说一说。（指导回答） 　　　　4、另一个学生是怎么学棋的呢？找找相关的句子，谁来读一读？ （1）、如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生是如何来学棋的呢？?? 板书：想别的事?? 　　（2）我们还可以用什么词来形容他？他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到哪里去了？他