苏教版小学语文二年级下册16 闪光的金子第一课时.docVIP

16 “闪光的金子” 教学要求： 　　　 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。 　　　3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 教学重点： 　　　1.学习生字和新词。 　　　2.用“已经”造句。 　　　3.理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 教学准备：挂图、生字卡片 教学时间：二课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、揭示课题 　　　1、16、“闪光的金子”（齐读课题） 2、质疑课题：为什么课题加引号？会议前面两课课题，说出引号的作用。 　　　 难道课文真的向我们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？自己读一读课文。 　　二、初读课文 　　　1.学生自由轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 　　　2.检查自学情况。 　　　（1）出示生字词 　　　　　①修理　特约服务箱　凡是　箱内　徐虎　工具　按纸条　取出　地段　附近　故障 　　　　　　戴着　污水　咕嘟咕嘟 分析：戴与带的不同，并练习选字填空。 　　　　　②注意多音字：当天（dàng）　提供（gōng）　堵塞（sè）　挨家挨户（āi） 　　　（2）指名读生字词，相机正音。（注意：“内”是鼻音，“纸、障”是翘舌音。“当、供、塞、挨”是多音字。） 　　　（3）去拼音读词。 　　　（4）齐读生字词。 　　　3.指导读较难读的长句子 　　　（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。 　　　（2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。 　　　4.指名分自然段读课文 　　　5.再读课文，想一想：课文写了谁的哪些事？ 　　　　讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？ 　　　　A出示：开头和结尾的两句话 　　　　　徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 　　　　　人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 　　　　　指名读、齐读 　　　　B你是怎样理解课文的题目的？ 　　　　C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 　　　　D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。 　　三、学习第一自然段 　　　1.课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。（相机出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）齐读。 　　　2.这儿所说的“闪光的金子”指什么？（他的一颗心）现在，你能解释课题中“闪光的金子”为什么加引号吗？句中的“他”又是谁呢？ 　　　3.出示插图1，简介徐虎。（通过图和简介帮助学生认识眼前这个人的“普通”）你觉得他是个怎样的人？ 　　　4.出示第一自然段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。板书：普通 换词理解“普通” 　　　5.齐读对比以上两句话，质疑：读到这儿，你有什么问题想问吗？（徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子”，这是为什么呢？……）下节课接着学习 　　　　板书：？ 　　四、学习生字 　　　1.出示生字 　　　2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨（抓住易错字：具、徐、纸） 　　　3.教师范写，学生描红、练写。 　　　4.练习组词 五、布置作业。 1、练习写本课的生字。 2、继续朗读课文，把课文读熟练。