苏教版二年级下册19课 《台湾的蝴蝶谷》.docVIP

《台湾的蝴蝶谷》教学设计 《台湾的蝴蝶谷》教学设计及反思 下伏完小 郭乞玲 教学目标: 1、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。 2、抓住重点词和关键句子，通过反复诵读，感受蝴蝶谷的奇异景象。 3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 抓住重点词和关键句子，通过反复诵读，感受蝴蝶谷的奇异景象。 教学流程： 一、 激情导入： 师：同学们，昨天我们学习了《台湾的蝴蝶谷》。知道台湾是我国的宝岛，那里气候——，水源——，花草——，爱美的蝴蝶就在这里安家落户。 师：让我们来欣赏一组蝴蝶的照片。（多媒体出示）看了以后，你想说什么？ 生：蝴蝶很美丽，我很喜欢。 生：蝴蝶太好看了。 师：是啊，我们不由自主地喜欢上了蝴蝶，让我们带着这份喜爱之情开始今天的旅程，一起进入——（读题）台湾的蝴蝶谷。 二、学习第二小节 师：蝴蝶谷的名字是怎么来的呢？请同学们自由读读课文第二小节，你可以默读，也可以放声读。（生讨论交流） 师：其实整个第二小节都是讲蝴蝶谷名字的来历。 师：（出示）这小节里有句话写得特别美，再自由读一读，看看哪些词你特别欣赏？为什么？ 生：我喜欢“色彩斑斓”，蝴蝶的颜色很多而且很鲜艳，我觉得蝴蝶很美丽。 生：我喜欢“一群群”，蝴蝶真多呀。 师：老师喜欢蝴蝶的动作，飞过、穿过、越过、赶到，多么轻快活泼呀。 师：我们来看看（出示动画）。 师：蝴蝶赶去聚会的心情是很急切的，这句话该怎么读好呢？先练一练。（指名读） 师：老师好象看到一群蝴蝶快乐地飞过来了。 二、 学习第三小节 师：四面八方的蝴蝶都向蝴蝶谷涌来。此时的蝴蝶谷一定热闹极了，我们一起去看看吧。（多媒体出示课件） 师：景色怎么样？景色美，课文更美。 师：请一位小朋友来读第三节，其它同学想一想，这节是围绕哪句话来写的？ （ 生说） 师：这位同学读得真棒，都可以去做播音员了。 师：围绕哪一句来写的？ 生：蝴蝶谷的景象非常迷人。（出示） 师：请同学们自由读读2、3两句，看看蝴蝶谷的景象到底有 多迷人？把你喜欢的那个句子谷多读几遍，读出对它的喜欢来。 （生自由读。） 师：你喜欢哪个蝴蝶谷的景象？（生读有关句子） 师：喜欢这句的同学一起读一读。（生读） 师：说说看，为什么喜欢这句话？ 生：我觉得一片金黄色也很美丽。 生：我最喜欢黄颜色。 师：这句话中哪两个词你特别喜欢？为什么？ 生：我喜欢金光灿灿和十分壮观。因为这两个词写出了蝴蝶的颜色很美。 师：能把这两个词读得美一些吗？（生指名读） 师：我们大家都很喜欢。自己读读这句话，让别人一听就知道你很喜欢那里的景色。自己练一练。（生指名读） 师：老师听出来了，小朋友都喜欢这里的景色，我也好像看到了一群群黄色的蝴蝶。 师：这个山谷里只有一种黄色的蝴蝶，我们给它起个什么名字呢？ 生：黄蝶谷。金蝶谷。 师：小朋友真聪明，一下子就想到了。还喜欢哪个蝴蝶谷？ 生：有的山谷里有好多…… 师：喜欢这句的同学一起读。为什么喜欢这句话？ 生：蝴蝶的颜色很美。 生：蝴蝶上下飞舞，就像跳舞一样。 师：哪些词写出了蝴蝶的颜色美？ 生：五彩缤纷、五颜六色。 师：这两个词都表示什么？ 生：表示颜色很多而且很鲜艳。 师：前面有个词也是表示颜色很多，哪一个？ 生：五彩斑斓。 师：你的记性真好。这三个词意思是差不多的，是近义词。谁来把这两个词读好？ 生：指名读。 师：老师听出来了，颜色很多，也很美。一起读。 师：蝴蝶不仅颜色美，动作也是很美的。哪些词写出了蝴蝶的动作美？ 生：上下飞舞、随风飘来、随风飘去。 师：就象在跳舞一样，谁能一边做动作，一边读这三个词。自己练一练。（生表演。） 师：这只蝴蝶简直太美了。我们一起读。（全体起立） 师：耳闻不如目睹，你们想欣赏这美妙的景象吗？（图示） 师：这个蝴蝶谷的景色真是迷人！能让大家从你的朗读中感受到这种美吗？自己练练。（指名读。） 师：景色真美，老师都迷住了。让我们一起有感情地读读这句话。能带上动作就更好了，全体起立。（生边读边表演。） 师：这个蝴蝶谷里有无颜六色的蝴蝶，能不能给它起个好听的名字？（ 生自由说） 师：台湾是世界上产量最多的地方，有400多种蝴蝶的种类，除了有黄蝶谷、彩蝶谷，还会有其他的蝴蝶谷吗？又会是怎样的景色呢？请同学们展开想象，小小组再讨论一下，接着写下去。（第三小节的后面出示：有的山谷--------）（同学讨论交流。） 师：同学们的想象把我带到了一个美妙的世界，相信在不久的将来，由于基因工程的介入，蝴蝶谷一定会出现你们所说的这些景色。 师：你看课文这一自然段，先总的写一写蝴蝶谷的景色非常迷人，再介绍了两种蝴蝶谷的景象，小朋友们自由读一读，可以坐着带着表情读，也可以