二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计.docxVIP

二年级语文《欢乐的泼水节》教学设计 ?教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重点难点1．图文结合，理解课文内容。2．有感情的朗读和背诵课文。教学时间二课时教学过程第一课时教学目标1、能正确流利朗读课文。2、初步感知课文。3、掌握本课生字词，并初步理解。教学重难点1、能正确流利朗读课文。2、掌握本课生字词，并初步理解。教学环节调整一、导入。1．板书课题。2．教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？3．泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。二、初读。1．借助拼音读课文，读准字音，读通句子。　　　　　????? tong hu?? shi lin2．（出示词语）水桶?? 互相 湿淋淋?? 幸福　　　　　jiao?? sai?????? ken? li?????? ?banna　　　　? 象脚鼓 赛龙舟? 不肯?? 离去? 西双版纳　　　　　feng huang dai? ji　　　　　凤凰?????? 傣族 吉祥（1）自读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？　　　　　字音：　　　　　“赛”：读平舌音。　　　　　“湿”：读翘舌音。　　　　　“幸”：读后鼻音。　　　　　“离、淋”：读边音。　　　　　字形：　　　　　“幸”：不能跟“辛”混淆。（3）带读，指读，开火车读。（4）去拼音，齐读词语。3．把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。4．指名分段朗读课文，师生共同纠正。5．再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1．通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2．指名回答。3．齐读课文。?第二课时教学重点难点1．图文结合，理解课文内容。2．有感情的朗读和背诵课文。教学环节调整一、导入新课1、（西双版纳画面）谈话设境：在遥远的彩云之乡云南，有一个富饶美丽的地方，那就是——西双版纳，清澈的澜沧江，美丽的孔雀坝，这里是傣族人民世代居住的家，千百年来，傣族人民用他们的勤劳和智慧创造了神奇而独特的傣族文化，晚春四月，当火红的凤凰花盛开的时候，傣族人民就欢聚一堂，跳着孔雀舞，敲着象脚鼓，来欢度一年一度的泼水节。2、今天咱们就一起去那和傣族人民共度泼水节，好吗？这节课，我们继续学习21欢乐的泼水节。（读题）?二、精读第二自然段过渡：为什么说是欢乐的泼水节呢？1、朗读第二自然段，思考：从哪儿能看出这是一个欢乐的泼水节？2、交流步骤：说相关语句→从哪儿体会到欢乐→引导相关层次→精读体悟朗读★? 学习准备泼水部分句子1：这一天，人们提着桶，端着盆，早早的来到大街上。（1）追问：人们为什么来的这么早呢？（迫不及待的想参加；泼水节是一年一度的，很难得；是啊，正是因为泼水节给人们带来了那么多快乐，所以人们才那么盼望泼水节的到来，才会来的这么早）（2）谈话：傣族的泼水节就相当于我们汉族的新年，特别盛大隆重，他们此刻的心情怎样呢，想一想该怎样读呢？（很激动，很高兴）练习；指读（3）联结语：还有哪些语句能看出人们在准备节日时的欢乐呢？?句子2：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（1）谈话：（傣族崇拜水的画面水声）傣族人民特别崇拜水，他们认为水是最圣洁的，能趋走妖魔，消灾除病，所以泼水节的水十分讲究。有的滴上香水，来闻一闻，（怎么样？）有的洒上花瓣，看一看（怎么样？）（2）指导朗读指导语：是呀，为了这个盛大节日的到来，傣族人民不知道等了多久了，他们又怎能不高兴呢？来，咱们也和他们一起准备去！（配乐齐读，引做动作）★? 学习准备泼水部分句子3:开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（1）谈话：清水能给别人带去祝福带去祝愿，所以人们追啊跑啊，争着把祝福送给别人，一瓢瓢，一盆盆，表达了多少真挚的情谊啊！来咱们也来学学怎样用水来送祝福，好吗？（2）指导读（练习读，指读）归总语：还有哪些语句能看出人们泼水时的欢乐呢？句子4：老人、 孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。（板书：乐开了花）（1）追问：大家身上都湿淋淋了，为什么大家还这么高兴呢？（清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多）（2）是啊，清水给人们带去祝福带去希望，带去了吉祥如意，大家怎么能不高兴呢？想一想，这两句话该怎样读呢？（3）指导读（练习，指读）?整体感悟（1）谈话：泼水