二年级下口语交际我爱吃的水果（左桂菊）.docVIP

我爱吃的水果教学设计 执教班级：翡翠学校203班 执教者：左桂菊 班级人数：48 教材分析： 水果是我们日常生活中经常品尝，不可或缺的。而且许多水果是孩子们非常喜爱的。孩子们虽然天天和他们见面，但是往往“入芝兰之室，久而不闻其香”。把这位既熟悉又陌生的朋友请进课堂，学生有着较浓厚的兴趣，又可促使口语交际与生活经验相联系。课表中也指出：“口语交际要努力选择贴近生活的话题”。 学情分析： “我喜欢的水果”是包括说、听、写等练习在内的综合性训练，美丽的色泽，诱人的香味，丰富的营养，使水果成为孩子非常喜欢的食品，喜欢的东西学生自然有话要说。训练主要通过学生的观察体验，练习推销水果、写水果名片。通过谜语激发学生的好奇心理，再让人人参与猜谜、讨论等，调动起他们的学习兴趣，让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。但是班级孩子在对词语积累方面可能是在说话时的瓶颈。 课时教学目标： 1、通过眼看、手摸、鼻闻、嘴尝的方式说说自己喜欢的水果的名称、形状、颜色和味道。 2、能用简单的语句给自己最喜欢的水果写名片。 3、通过多种形式的交流活动，培养孩子敢于交际，乐于表达的情感，从而激发学生的写话兴趣。 教学重难点： 教给学生观察方法，使学生能够抓住水果特点，清晰地介绍和描写出水果。 教学准备： 1、课前布置学生留心观察自己喜欢的一种水果，并画出喜欢的一种水果。 2、多媒体课件。 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，激趣导入。 1、今天，森林王国的“水果超市”隆重开张了！让我们一起出发去看一看（出示课件），老师从你们的表情看出你们被 这么多的水果，可忙坏了总经理皮皮，他准备到我们二（3）班来招聘一些售货员来帮忙卖这些水果，你们愿意参加应聘吗？ 3、想当售货员可不简单，让我们一起来看看皮皮鲁的招聘条件吧：（课件出示） （1）爱吃水果 （2）要把自己爱吃的水果介绍清楚 1、看水果超市，应聘销售员。 激趣导入，激发学生兴趣。 指导观察，学会说话 我会给句子涂颜色。指生涂色。 学会描述水果的形状。 说一说水果的气味和味道。 了解水果的营养价值和吃法。 指生练习连起来说一说。 ? 1、观察水果说颜色、形状 2、摸水果表面，说感觉 3、闻水果气味，说什么味道 通过眼看、手摸、鼻闻、嘴尝的方式说说水果的名称、形状、颜色和味道。有步骤有地介绍，并通过创造性的互动活动，逐步锻炼学生的表达能力；激活学生的情感，促进创造性语言能力的发展。 巩固练习，学编谜语，抓特点 老师觉得你们太厉害了，说得真好。都能成为初级售货员了。我也想说说自己爱吃的水果，你们想听吗？不过呀我先不告诉你们这是什么水果，等老师说完后，你们来猜一下我爱吃的水果是什么？课件出示：猜一猜。皮皮总经理说呀，如果你们也能像老师一样，连起来把你喜欢的水果的形状、颜色、味道全部说清楚编个谜语给大家猜，就可以升为高级售货员了。师：愿意挑战高级售货员吗？先和你的同桌说一说，谁愿意来说一说，这回可是高级售货员呀？（指生说） 尝试编谜语 相互猜谜语 利用试编谜语，让学生能自主寻找水果中特点，发挥学生的想象力和自主性。 延伸拓展，了解营养 1、水果是对我们身体很有益的一类食物，它们含有丰富的维生素、膳食纤维等物质。每种水果都有着不同的营养价值，作为一名优秀的销售员，知道的越多越好，这里有一些水果的营养价值，可是顺序不对，你能找到正确的顺序吗？（指生选择） 2、你还知道哪些水果有什么营养价值吗？（指生答） 3、总结：生活中有无穷的知识，我们要善于在生活中观察。 通过练习题让学生了解水果的课外知识。 五、创设情景，练习说话。 1、今天的终极挑战来啦！你们愿意把超市里最好吃的水果介绍给顾客吗？要求：介绍时，要想办法使大家都喜欢这种水果，都有要买的冲动，还要想象售货员和顾客之间会怎么说？谁说得好就可以评为“营业之星”。同桌之间练习说。 2、生交流。 3、同学们说的实在太好了，老师都不知道买什么水果了。如果把你们说得写下来，做成水果名片相信一定会让更多的人来买，下面请同学们，把自己想的认真写下来，做成一张漂亮的“水果名片”开始动手吧。 同桌之间交流怎样销售水果。 同桌之间交流推荐自己喜欢的水果。 3、写一写水果名片。 创设一个具有吸引力的语言交流情境，不仅活跃了课堂，还充分发挥了学生的自主性、创造性，由“面”到“点”，激发学生说的欲望，为写做好铺垫； “从说到写”的原则，调动了学生的思维，使他们的书面表达能力得到培养，还使 口语得到了深化。 六、谈话总结，布置作业。 1、师：同学们，今天皮皮经理特别满意大家的表现，他希望能看到同学做的水果名片，把每种水果的颜色、味道、形状、味道、营养都写出来。这样再