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13、 学棋
第一课时
教学要求：
1、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
一 、导入新课
1、你喜欢下棋吗？会下什么棋？怎么下的？
2、板书课题，相机复习“学”，学习“棋”
3、书空课题。
4、过渡：谁跟谁下？
二、 自读课文，检查。
1、 自读课文，要求读准字音，读同句子。哪读不通顺多读几遍。
2、 检查：哪一句读得不通顺，提出来，大家帮你。
三、 学文。
1、 谁跟谁下什么棋？（第二段第一句的大意）
2、 秋的棋艺怎么样？找出句子读读。
谁读这一段？（指名读第一段）
强调“远近闻名”，所以秋是下棋能手。
如果你画画很好，你就是——画画能手，如果你捏橡皮泥很好，你就是——捏橡皮泥能手，那么班上有谁是什么方面的能手？
看谁会夸秋，指名练读第一段。
3、 两个学棋的学生，其中一个很象咱们班上的同学，学习认真，哪句话写了？指名读。
1）出示词卡“专心致志”，读两遍，可以换成什么词？（一心一意）
?? 出示词卡“专心致志”的反面“一心一意”，读两遍。
2）“致志”这两个字，老师上学时总是分不清，你能帮我分分吗？（意志）
2）在黑板上范写“专 致? 志”，并和学生一起分析字形结构。
4、 谁能读出“专心致志”？多指名练读。
5、 出示小黑板：
早读开始了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌——
“一边。。。。。。一边。。。。。。”放在这合适吗？
齐唱，再读这一句，你们刚才是一边唱，一边读吗？（是先唱再读）
谁用“一边。。。。。。一边。。。。。。”说一句话？
6、 看图：哪个是专心致志学习的学生？从哪看出他专心致志？
7、 另一个是怎么下棋的？看图说，找文读。
1）什么是“走神”？哪一句写了，读、画出来。齐读第二段后半部分。
指名读画的句子，齐读。
2) 练读。
8、 总结：他们的学习结果一样吗？怎么不一样？自己读最后一段。
回答，板书：出色
没有多大长进
练读。
四、 正确流利地朗读课文。
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