《高中语文：古典诗词常见主题》进阶练习（二）.docVIP

《高中语文：古典诗词常见主题》进阶练习 1.阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城中苏家 宋???黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 （1）诗中描写了春雨后的哪些景象？ （2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？ （3）全诗表达了诗人怎样的情感？ 2.阅读下面这首诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 注：①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州；②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 （4）这首诗表现了作者什么样的心情？ （5）你认为这首诗在写作上有什么特色？ 参考答案 （1）土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠。 （2）①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红 香湿”。 （3）雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。 （4）因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。 （5）一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。 解析： （1）此题考查学生分析诗歌形象的能力。诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物形象。答题步骤可分三步：1.点特点，用一句话概括形象特征；2.析例句：结合诗句具体分析特点；3.明作用：形象的典型性或代表意义对表现主题和作者感情的作用。土涤净、紫烟渐散、雨过日丽、红花沾雨、柳色葱翠。 （2）此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红 香湿”。 （3）此题考查学生鉴赏诗歌情感体验的能力。鉴赏诗歌的情感态度，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。雨后天晴访友喜悦之情；仕途上的踌躇满志或忙中偷闲的快乐。 （4）此题考查学生鉴赏诗歌情感体验的能力。鉴赏诗歌的情感态度，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流露出来的复杂感情，我们要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。 （5）此题考查学生分析诗歌表达技巧的能力。从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。一句一个场景；拟景写情，情景交融；对仗十分工巧。