《歌唱二小放牛郎》课件.docVIP

《歌唱二小放牛郎》教学设计 三亚市第四小学 洪诒芸 教学目标： 1、能有感情地朗读课文。2、通过朗读，体会二小的勇敢、机智以及敌人的残暴、野蛮。3、知道现在的幸福生活来之不易，要珍惜现在学习环境，好好学 习。　　 教学重点： 　　1、 理解英雄的含义；　 2、 想象二小与敌人斗争时的场面。 教学过程： 　一、 导入新课，渲染氛围。 1．激情导入：小朋友，通过上节课的学习，你们喜欢二小吗？认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？ 　　2．复习旧知： 　　上节课，我们已经认识了课文中的生字宝宝，现在他们都排着队站在这里呢！你们还认识他们吗?好，火车火车谁来开？ 二、整体感知，感情预设。 　　1．齐读课文第一节。（课件出示相关文字） 　　2．师：王二小去哪儿了呢？请小朋友们带着这个问题，快速读课文2-5小节。 　　引导学生回答——去给鬼子带路…… 　　（是啊，故事还要从九月十六日那天说起……） 　　三、品读文字，走近英雄。 三、新授。1、教学到2、3自然段。（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。自读第二节。（4）你读了第二自然段知道了什么？理解“扫荡、潜伏、隐藏”（5）齐声有感情地朗读2、3自然段。你觉得王二小是个怎样的孩子？2、教学第4、5自然段。（1）王二小把敌人带到哪里？结果如何？指读第4、5自然段。（2）你读懂了什么？（3）想象一下，王二小心里怎么想？敌人是怎样的狼狈？（4）能从哪些地方或哪些词语看出敌人的凶残？（5）八路军战士在干什么？（6）有感情地朗读第4、5自然段。3、教学第一自然段。（1）王二小牺牲后，他放养的牛儿还在山坡上自由自在地吃草，却再也看不到王二小了。（2）齐声有感情地朗读第1自然段。4、教学第6自然段。（1）乡亲们再也看不到二小了，他们的心情怎样？（2）自读第6节。（3）你读懂了什么？从哪些词句中看出来的？（4）带着怀念的感情读第6 节。 　　四、首尾呼应，加深体会： 　　苍天在流泪，秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。 　　师：全体起立，让我们用深情地朗读来怀念我们的王二小吧。（生齐读最后一节） 　　师：如今牛儿还在山上吃草，可是二小却再也回不来了。我们再读一读第一小节。 五、板书设计。 　 17、 歌唱二小放牛郎 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 危急　顺从　牺牲 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 （勇敢　 智慧） 六、作业设计： 写近义词：潜伏（ ） 隐藏（ ） 顺从（?? ） 复仇（?? ）??