《低年级绘本与作文》.docVIP

《绘本与作文》教学设计 贵池区城关小学 陈春霞 教学内容： 阅读绘本《贪心的小蜜蜂》，展开想象，说话写话。 教学目标： 1、培养学生读书的兴趣与能力。 2、激发学生的写话兴趣，培养写话的自信心。 学生分析： 全班62人，年龄在8周岁左右，好奇心强，特别对小动物十分感兴趣。经过近两年的学习，基本具备借助拼音独立阅读简易文本的能力。学习兴趣十足，有意注意时间较短，约为25分钟；感性认知能力较强，但理性分析能力教弱；好说好动，但缺乏逻辑性、连贯性。 教学重点、难点： 1、引导学生阅读文本，培养细心观察的习惯与能力。 2、引导学生大胆想象，培养学生说话、听话、写话的意识与能力。 教学准备： 选择绘本、制作教学课件及课堂写话卡。 教学时间：1课时 教学过程: （一）、创设情境、走近文本 屏幕显示一只小蜜蜂（绘本封面），由它发问：“这是什么？他是一只怎样的小蜜蜂？”再显示“贪心的小蜜蜂”，由此入题，“为什么说他是一只贪心的小蜜蜂？”介绍老师要带大家来读这本书。 板书书名、作者。 （二）、引领阅读，欣赏文本 利用多媒体的手段带领学生阅读文本。 图一 师：这群小蜜蜂在忙忙碌碌地干什么？（采花粉、酿花蜜） 指导看图，找到那只贪心的小蜜蜂。 图二 指导看图，认识到小蜜蜂的自私，“从来不跟别人分享自己的花蜜”。 图三 文字覆盖。图中，小蜜蜂找到了许许多多的从没见过的花。 师：发现这么多的花，小蜜蜂会怎么做？ 图四 指导看图，这只贪心的小蜜蜂已经越吃越胖，最后在暖洋洋的阳光下睡着了。 图五 指名读文。小蜜蜂已经面临险境，天黑了，他却怎么也飞不起来，回不了家了。 图六 文字覆盖，指导看图。 师：发现黑暗的草丛里，有一闪一闪的两团绿光，小蜜蜂会想些什么？会说些什么？ 图七 指名读文，原来是萤火虫这两个不速之客是来帮助小蜜蜂 的，“他们一起踏上了长长的回家的路。” 图八 指名读文。两只萤火虫领着小蜜蜂经过一路艰辛地跋涉，终于离家越来越近了。 图九 指名读文。小蜜蜂的家就在小溪的对岸啦！ 图十 文字覆盖，指导看图。 师：这样一片大大的树叶能让小蜜蜂过河吗？说说你的想法。 图十一 指名读文。小蜜蜂在萤火虫、小蚂蚁齐心协力的帮助下，同舟共济，共渡难关。 图十二 指名读文。小蜜蜂在朋友们的帮助下，终于顺利回到了家。 图十三 指名读文。小蜜蜂变得不再自私，他将自己所有的蜂蜜拿出来与朋友们一起分享。 （三）、展开想象，创意文本 1、师：当贪心的小蜜蜂在朋友们的帮助下，顺利回家了，他变了，变得不再自私。他准备将自己的花蜜拿出来与朋友们分享，开一个盛大的晚会。 屏幕显示图十三，教师指导看图，想象他们此时的心情和语言，进行说话练习。 2、出示作业卡，完成第一题。 晚会上，小蜜蜂、小蚂蚁、萤火虫们开心极了。 一只小蜜蜂说：“ 。” 一只小蚂蚁说：“ 。” 一只萤火虫说：“ 。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、再指导看图。大胆发挥想象，小动物们会有哪些活动？活动中会有哪些语言？心情会怎样？引导学生进行说话练习。 4、出示作业卡，完成第二题。自定题目，将这盛大的晚会场景写下来，写一段完整的话，将第一题中写到的小动物们可能说的话穿插进去，连句成段。 　　　　　　　　　　 ———————— 晚会正式开始了，小蜜蜂的家里热闹极了。 ————————————————————————— ——————————————————————————— ——————————————————————————— 　　　　　　　　　　　　　　 5、品评写话成果。 （四)、拓展延伸,渗透文本 阅读文本,我们了解了一个道理。引导学生说,得出结论,形成板书。 ——分享是幸福的,少一点自私,多一点快乐！ 附:板书设计 《贪心的小蜜蜂》 －－－分享是幸福的,少一点自私, 英·史蒂夫 多一点快乐！