聆听内心的声音.docVIP

恩施市小渡船中学（语文）学科“学、练一体”导学提纲 年级 七年级 主备 吴述珍 课型 作文 审核 语文组 课题 人物描写系列：心理描写 时间 2017-3-3 一、导入新课 欣赏歌曲《说句心里话》后 ，学生谈感受，大家如何感知到了词作者的内心世界了呢？这节课我们一起来探讨人物描写的方法——心理描写 二、展示学习目标： 1、理解心理描写的概念 2、掌握心理描写的基本方法。 3、运用心理描写刻画人物形象。 三、自学、引导 （一）什么是心理描写? （二）你聆听到了什么 1、我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。 2、我站在舞台上，听着台下响亮的掌声，心里美滋滋的，别提有多快慰了。我想：我是幸运的。内心的喜悦一下子涌满了全身，真的心花怒放了。 3、今天我终于遇见了他，想起以前对他做的种种，我真想找个地缝钻进去。 4、顿时，我觉得天寒地冻，从心里凉到了脚尖。 结合以上例句，了解心理描写的作用。 （三）回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天，随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。这时我的心里就像喝了蜜一样甜，别提有多高兴了。 思考：这一段表现了“我”怎样的性格特点？ 归纳总结： （四）1、望着满地的碎瓶胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 2、他两眼发直，连连自语，又惊又怕，双腿也不听使唤，像筛糠似的乱颤起来。 3、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 思考：仅用心理描写就能使人物形象鲜明吗？ 讨论总结： （五）1、那人的脚步声愈来愈近，我的心一下子提到嗓子眼儿，我吓坏了。 2、看到爸爸死死盯着我的那双严厉的眼睛，我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。 3、他觉得快乐突然浸入了自己的全身，一下子达到了每个毛孔。 以上几段文字，你喜欢哪一句，为什么？ 归纳总结： 四、教学小结 【心理描写的要点】 1、抓住人物性格（给读者留下深刻的印象）。 2、结合描写方法（将心理描写与动作、神态、环境描写等多种描写方法有机地结合起来，人物形象才更鲜活）。 3、善用修辞手法（准确的使用比喻、夸张等修辞手法，使文章语言更有感染力） 五、当堂训练 1、体育课终于盼来了，却发现陈老师拿着一叠书朝这边走了过来… … 2、数学老师挟着改完的考试试卷走进教室，准备宣布成绩… … 3、几节课老师轮番“轰炸”，我一直没有去方便，终于又听见下课铃响了… … 要求： （1）从以上3个设定的情境中任选一个，运用本节课所学知识进行续写，突出人物的内心世界。 （2）50-100字。 （3）时间8分钟。 学习流程： 自主修改——小组交流——展示评价 六、课后作业 以《那一刻，冰雪在心头消融》为题写一篇作文。 要求： 1、突出人物个性特点。 2、要有细腻的心理描写。 3、采用合适的修辞手法。 4、不低于600字。